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用2~6的乘法口诀求商
除法计算〔二〕练习课教学设计
教学内容:
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册用2~6的乘法口诀求商第26-28页除法计算练习。
教材分析:
在学生初步了解除法的意义,有了“平均分”的感性积累的根底上学习的。用2~6的乘法口诀求商是学习除法计算的开始,也是进一步学习表内除法以及今后学习多位数除法的根底。从学生的知识水平来看,学生已经掌握了2-6的乘法口诀,但这是他们首次接触除法计算,在计算的方法上跟以前他们所接触过的加减乘的计算都有所区别,因此,对他们来说,在计算学习上进入了一个新的领域。
教学目标:
1、知识与技能目标:
〔1〕使学生进一步理解和掌握求商的方法。
〔2〕能够熟练的用2—6的乘法口诀求商。
2、过程与方法目标:
同桌游戏活动,让学生进一步体验用2~6的乘法口诀求商的方法。
3、情感与态度目标:
培养学生合作学习的意识,激发学生学习数学的兴趣,培养学生用数学的眼光观察事物的习惯。
教学重点:
熟练用乘法口诀求商,提高计算能力。
教学难点:
理解乘、除法之间的关系。
教具准备:实物投影、课件
教学过程:
一、以练促忆〔摘,看谁最快?〕
1、你能用2分钟的时间摘下这些吗?看谁最快?
6÷3=24÷6=15÷3=10÷5=
6÷2=24÷4=15÷5=10÷2=
(观察每组,你发现什么?)
2、5×6=2×6=
30÷6=12÷6=
30÷5=12÷2=
〔再观察每组,你又发现什么〕
〔设计意图:通过口算,能激起同学们的好胜心,集中学生的注意力。汇报时老师适时提问:你是怎样算的?能说说看?你用的是哪句乘法口诀?这样能到达求商的目的。〕
二、以练促深
1、连一连
2、看口诀,写算式。
〔设计意图:设计以连一连、看口诀,写算式的形式,将枯燥的计算变得活泼有趣,提高了学生的练习兴趣。〕
3、听算〔在堂练本只写答案〕看谁最棒?
4÷4=6÷2=8÷4=18÷6=9÷3=
24÷6=10÷5=30÷5=25÷5=12÷4=
15÷3=36÷6=
〔小组互评后,再汇报采访算得准而快的同学有什么秘诀〕
〔设计意图:好胜心是小学生重要的心理特征,激发了学生学习数学兴趣,让学生在听算中体会动脑、动手的能力。〕
三、以练促用
1、看图列式:
〔设计意图:让学生根据小朋友打乒乓球、跳绳的情境图写出乘法算式和除法算式。练习时,注意让学生口述图意,提出问题,再写出算式。这道题主要是让学生经历发现问题、提出问题和解决问题的过程,感受数学在生活中的作用。〕
四、以练促伸
先分组计算和交流发现的规律,再集体汇报。
通过求商让学生在小组讨论归纳发现规律,体验合作的快乐。
2、开放题:从给出的数中任选3个数字编写除法算式。〔要求学生一分钟内完成,看谁写得最多。〕
20818764531524
〔设计意图:此题是开展题,既有趣味性,又有创造性,为学有余力的学生提供了一个施展创造才能的时机〕
五、反思总结,课外延展
评价内容
认真听讲
积极思考
乐于交流
动手操作
自我评价
〔设计意图:通过交流感想,自我评价,到达生生交流,师生交流的效果,着眼于对学生学习的过程进行评价,让学生的个性特征更加凸显〕
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