折线统计图练习课（教案）人教版五年级下册数学.docx

折线统计图练习课（教案）人教版五年级下册数学

主备人

备课成员

教学内容

人教版五年级下册数学第六单元《统计与概率》中的“折线统计图”一节，通过前面的学习，学生已经掌握了条形统计图和扇形统计图的绘制方法及其对数据进行简单的分析。本节课将重点练习使用折线统计图对数据进行更精确的分析，并能够从统计图中得出结论。学习内容主要包括折线统计图的绘制方法和特点，以及如何通过折线统计图来观察和分析数据的变化趋势。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数据处理与分析能力，使其能够运用折线统计图对数据进行深入的观察与分析，从而培养学生的数学逻辑思维和数据分析能力。通过本节课的学习，学生将能够理解并运用折线统计图来展示数据的变化趋势，提高其对数据的敏感度和处理能力，培养其运用数学知识解决实际问题的能力。同时，通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力，使其能够在解决数据问题的过程中，学会与他人合作，共同解决问题。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是折线统计图的绘制方法和特点，以及如何通过折线统计图来观察和分析数据的变化趋势。具体重点包括：

（1）理解折线统计图的概念和作用，能够描述其特点和绘制方法。

（2）学会如何从折线统计图中获取和解读信息，能够根据数据绘制折线统计图，并从中得出结论。

（3）掌握折线统计图在实际问题中的应用，能够运用折线统计图来解决生活中的数据问题。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对于如何绘制准确的折线统计图，以及如何通过折线统计图来分析数据的变化趋势。具体难点包括：

（1）绘制折线统计图时，如何准确地表示数据的变化情况，包括数据的起点、折点的确定，以及线条的平滑度等。

（2）如何通过折线统计图来分析数据的变化趋势，包括上升、下降或平稳的趋势，以及如何判断数据的波动情况等。

（3）在实际问题中，如何选择合适的统计图来展示数据，以及如何根据统计图来解决问题。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过具体的案例和实际问题，引导学生理解和掌握折线统计图的概念和作用。

（2）通过步骤分解和示范，教授学生如何准确地绘制折线统计图，包括确定数据点、连接线条等。

（3）通过小组讨论和实践活动，让学生亲自动手绘制和分析折线统计图，培养其数据分析的能力。

（4）提供丰富的练习题和实际问题，让学生在解决实际问题的过程中，运用和巩固折线统计图的知识。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、投影仪、计算机、打印机、纸张、铅笔、直尺、彩色笔等。

2.课程平台：人教版五年级下册数学教材、教学PPT、练习题库等。

3.信息化资源：互联网、在线统计图绘制工具、教育视频网站等。

4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、实践活动、练习题、实际问题解决等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“折线统计图”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解折线统计图的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解折线统计图课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出折线统计图课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解折线统计图的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握折线统计图的绘制方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验折线统计图的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解折线统计图的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握折线统计图的绘制方法。

-合作学习法：通过小组讨论等