人教版数学六年级下册6.1.3 数的运算（1）教案.docx

人教版数学六年级下册6.1.3数的运算（1）教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：数的运算（1）

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决。通过学习数的运算，学生能够培养以下核心素养：

1.逻辑推理：学生能够理解并运用数的运算规律，通过运算符号和运算顺序进行逻辑推理，解决相关问题。

2.数学建模：学生能够运用数的运算知识建立简单的数学模型，描述实际问题，并进行运算求解。

3.数学交流：学生能够清晰地表达数的运算过程和结果，能够与同伴交流运算思路和方法，提高数学交流能力。

4.问题解决：学生能够运用数的运算方法解决实际问题，培养学生的问题解决能力和创新思维。通过本节课的学习，学生将能够掌握加减乘除的基本运算方法，能够运用运算规律解决相关问题，培养学生的逻辑推理和问题解决能力。同时，学生在解决问题的过程中能够与他人交流和合作，提高数学交流和团队合作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.数的运算规律和运算顺序

2.加减乘除的基本运算方法

难点：

1.运算规律和运算顺序的应用

2.解决实际问题时的运算方法选择和运用

解决办法：

1.对于重点内容，通过具体的例子和练习题，让学生多次练习和应用，加深理解和记忆。

2.对于难点内容，可以采取分步教学，引导学生逐步理解和掌握运算规律和运算顺序的应用，提供充足的练习机会，让学生在实际问题中学会选择和运用合适的运算方法。

突破策略：

1.设计有趣的数学游戏和竞赛活动，激发学生的学习兴趣，提高学生对运算规律和运算顺序的掌握程度。

2.提供丰富多样的实际问题，让学生在解决实际问题的过程中，学会运用运算方法，提高问题解决能力。同时，鼓励学生与他人交流和合作，共同解决问题，提高数学交流和团队合作能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了有效地实现本节课的教学目标，我选择以下教学方法：

-讲授法：在课堂的开始，我将通过PPT或黑板对数的运算规律和运算顺序进行简要讲解，帮助学生建立基础知识框架。

-案例研究：通过分析具体的运算案例，让学生理解并掌握运算方法的应用。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的运算思路和解题方法，促进学生之间的交流与合作。

-游戏教学：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用运算知识，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.设计具体的教学活动

-导入环节：通过一个简单的运算问题，引发学生对数的运算兴趣，激发学生的思考。

-新课讲解：在讲授法的指导下，对数的运算规律和运算顺序进行详细讲解，并通过PPT或黑板展示相关的例子，让学生跟随我的讲解进行理解和记忆。

-案例分析：选取几个典型的运算案例，让学生独立进行运算，并组织小组讨论，分享各自的解题思路和解题方法。

-游戏环节：设计一个数学游戏，让学生在游戏中运用运算知识，增加学习的趣味性，提高学生的参与度和积极性。

-总结环节：对本节课的重要内容和知识点进行总结，帮助学生巩固记忆。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作精美的PPT，用于展示数的运算规律和运算顺序的讲解，以及相关的例子和练习题。

-视频：如果需要，可以播放一些数学运算的教学视频，帮助学生更直观地理解和掌握运算方法。

-在线工具：如果条件允许，可以使用一些在线数学工具，让学生进行实时的运算练习和反馈。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解数的运算的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习数的运算内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确数的运算教学目标和数运算重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保数运算教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习数运算的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入数的运算学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的数的认识内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为数运算新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解数的运算知识点，结合实例帮助学生理解。

突出数运算重点，强调数运算难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕数运算问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观