初中校园欺凌学生互助班会教学.docx

初中校园欺凌学生互助班会教学

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节教学内容选自初中《道德与法治》教材中“我们共同呵护”章节，主要包括以下内容：校园欺凌的定义与危害、学会尊重与关爱他人、学生互助的重要性、如何预防和应对校园欺凌。通过本节课的学习，使学生了解校园欺凌的严重性，提高防范意识，培养良好的道德品质，增强同学间的团结互助，共同营造和谐校园氛围。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.社会责任感：通过学习校园欺凌的相关内容，使学生认识到自己在维护和谐校园环境中的责任，学会关爱他人，敢于担当，积极参与预防和制止校园欺凌行为。

2.沟通协作能力：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生良好的沟通能力，学会倾听、理解他人的需求，提高团队协作能力，共同解决校园欺凌问题。

3.自我保护意识：让学生了解校园欺凌的危害，提高防范意识，掌握自我保护的方法和技巧，遇到欺凌行为时能冷静应对，确保自身安全。

4.道德修养：通过学习，引导学生树立正确的道德观念，尊重他人，关爱弱势群体，自觉抵制校园欺凌，养成良好的道德品质。

5.问题解决能力：培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生能够针对校园欺凌现象提出切实可行的预防和应对措施，为创建和谐校园贡献力量。

学情分析

本节课的教学对象为初中生，他们在知识、能力、素质等方面有以下特点：

1.知识层面：

（1）学生对校园欺凌的概念有一定的认识，但对其内涵和危害程度了解不够深入。

（2）学生对尊重、关爱他人的道德观念有所了解，但实际操作中仍存在一定的不足。

（3）学生对预防和应对校园欺凌的方法和技巧掌握不足，需要进一步引导和培养。

2.能力层面：

（1）学生在分析问题时，具有一定的逻辑思维能力，但问题解决能力有待提高。

（2）学生在沟通表达方面，部分学生存在胆怯、紧张等问题，影响课堂参与度。

（3）学生在团队合作中，协作能力有待加强，需要提高团队意识和协作精神。

3.素质层面：

（1）学生在道德素质方面，普遍具有正义感，但部分学生在关爱他人、尊重他人方面存在欠缺。

（2）学生在心理素质方面，面对校园欺凌，部分学生表现出胆小、恐惧等情绪，需要提高心理承受能力。

（3）学生在社会责任感方面，大部分学生愿意为维护和谐校园环境贡献自己的力量，但部分学生对此认识不足。

4.行为习惯：

（1）学生在课堂上，部分学生存在注意力不集中、交头接耳等现象，影响课堂效果。

（2）学生在课下，部分学生存在欺负同学、言语攻击等不良行为，需要加强教育引导。

（3）学生在网络环境中，容易受到网络欺凌的影响，需要加强网络安全意识。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对校园欺凌的了解不足，可能导致对课程内容的理解不深入，影响学习效果。

2.能力层面：学生在沟通、协作等方面的能力不足，可能导致课堂活动参与度不高，影响课程目标的实现。

3.素质层面：学生道德素质和心理素质的不足，可能导致在面对校园欺凌时，无法采取正确的态度和行为。

4.行为习惯：学生的不良行为习惯，可能影响课堂氛围和教学效果，需要教师在教学过程中加强引导和纠正。

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-讲台与教鞭

-学生分组讨论用的桌椅

2.软件资源：

-教学课件（PPT）

-校园欺凌案例分析材料

-学生互助活动指导手册

3.课程平台：

-学校内部学习管理系统（用于发布学习资料、作业和互动交流）

-课堂实时互动平台（如班级优化大师等）

4.信息化资源：

-电子教材

-短视频资料（校园欺凌预防与应对技巧）

-音频资料（相关主题的讲座或讨论录音）

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组讨论法

-角色扮演法

-互动问答法

-课后实践活动指导

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“初中校园欺凌学生互助班会教学”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过校园欺凌的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探讨校园欺凌的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解校园欺凌的基本概念。校园欺凌是指同学间以强凌弱、以多欺少的行为。它对受害者的身心健康造成严重影响，影响和谐校园的建设。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了校园欺凌在实际中的表现，以及我们如何通过互助来解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调校园欺凌的危害和预防措施这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.