2024年四年级英语上册 Unit 4 My home Part A 第二课时教案 人教PEP.docx

2024年四年级英语上册Unit4MyhomePartA第二课时教案人教PEP

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教PEP四年级英语上册Unit4MyhomePartA第二课时教案。内容包括单词：room,kitchen,livingroom,bedroom,bathroom,study；句型：Whatsinthe...?Theresa/an...inthe...以及回答。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学内容与第一课时所学内容紧密相连，学生已经掌握了基本的房屋内部结构词汇，本课时将进一步学习更多的房间词汇，并运用句型进行问答。通过对已有知识的巩固和新知识的拓展，学生能够更好地理解和运用本节课所学内容。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过学习本节课的词汇和句型，学生能够听、说、读、写房间名称，并能够运用句型询问和描述家庭内部的物品和结构。

2.文化意识：通过学习关于家庭的内容，学生能够了解不同文化背景下的家庭结构和物品布置，提高对文化差异的认知。

3.思维品质：通过回答问题和完成任务，学生能够发展观察、分析和解决问题的能力，培养逻辑思维和创造性思维。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预览、集中注意力、积极参与等，提高学习效果和自主学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇学习：掌握单词room,kitchen,livingroom,bedroom,bathroom,study的读音、拼写和意义。

2.句型练习：能够熟练运用句型Whatsinthe...?Theresa/an...inthe...进行问答。

难点：

1.单词发音：正确发音单词room,kitchen,livingroom,bedroom,bathroom,study。

2.句型运用：在实际情景中灵活运用句型进行描述和提问。

解决办法：

1.词汇学习：通过图片展示、实物演示、分组练习等方式，帮助学生直观理解单词含义，并进行反复朗读和拼写练习。

2.句型练习：创设情景，让学生在角色扮演、小组讨论等活动中练习句型，提高运用能力。

针对发音难点，可以采用跟读、模仿录音等方式进行纠正和强化。对于句型的运用，可以通过创设家庭场景、设计相关任务，引导学生进行实际操作和交流，从而突破难点。

教学方法与策略

1.教学方法：

针对本节课的内容，将采用情境教学法、任务型教学法和交际法进行教学。情境教学法通过创建真实的生活场景，让学生在实际情境中学习和使用英语；任务型教学法通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识；交际法注重学生之间的互动交流，提高学生的口语表达能力和交际能力。

2.教学活动设计：

(1)导入：利用图片展示不同的家庭场景，引导学生谈论自己家庭中的物品和结构，激发学生兴趣。

(2)新课呈现：通过实物演示、图片展示等方式，介绍单词room,kitchen,livingroom,bedroom,bathroom,study，并板书句型Whatsinthe...?Theresa/an...inthe...。

(3)练习环节：设计角色扮演活动，让学生分组扮演家庭成员，用所学词汇和句型描述家庭内部的物品和结构。

(4)任务型活动：设计任务，让学生分组讨论，编写一段关于家庭场景的对话，并表演给其他小组观看。

(5)总结环节：通过问答形式检查学生对本节课内容的掌握程度，对学生的表现给予肯定和鼓励。

3.教学媒体和资源：

(1)使用PPT展示图片、单词和句型，以便学生清晰地观看和跟读。

(2)利用视频展示不同家庭场景，让学生更直观地了解家庭内部的物品和结构。

(3)运用在线工具，如语言学习平台或互动游戏，增加学生实践机会，提高学习兴趣。

(4)准备实物模型或图片，用于展示和介绍家庭内部的物品和结构。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕家庭物品和结构，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭物品和结构的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或