教科版（2024秋） 二年级下册1.5《做一个指南针》教学设计.docx

教科版（2024秋）二年级下册1.5《做一个指南针》教学设计

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教学内容

本节课的教学内容来自教科版（2024秋）二年级下册第1.5课《做一个指南针》。课程主要围绕制作指南针的步骤和原理展开，旨在让学生通过实践活动，了解指南针的基本构造和作用，培养学生的动手能力和探究精神。

教学内容包括以下几个部分：

1.指南针的由来和历史：介绍指南针的起源、发展及其在古代航海、探险中的应用。

2.指南针的构造和原理：讲解指南针主要由磁铁、轴、指针等部分组成，并解释指南针能指示方向的原因。

3.制作指南针：指导学生分组合作，按照步骤制作属于自己的指南针，并在制作过程中学习磁铁的性质、方向的判断等知识。

4.指南针的使用：教授学生如何正确使用指南针，掌握使用技巧，并能在实际情境中运用指南针辨别方向。

5.实践活动：组织学生进行户外实践活动，运用所制指南针进行方向判断，提高学生的实际操作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究能力：通过制作指南针的过程，培养学生的观察、思考、实验和探究能力，使其能够主动发现问题、解决问题。

2.创新思维：鼓励学生在制作指南针时发挥创造力，设计出独特的指南针样式，培养学生的创新意识和创新能力。

3.团队合作能力：学生在制作指南针的过程中需要相互合作、沟通、协调，培养学生的团队合作意识和能力。

4.实践操作能力：通过动手制作指南针，提高学生的实践操作能力，使其能够将理论知识应用到实际操作中。

5.空间观念：通过制作和使用指南针，培养学生的空间观念，使其能够理解和运用空间方向的概念。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）制作指南针的步骤和技巧：指导学生掌握制作指南针的基本步骤，包括准备材料、制作轴、磁化磁铁、制作指针、组装指南针等，并在制作过程中学习磁铁的性质、方向的判断等知识。

（2）指南针的原理和运用：讲解指南针的构造和原理，使学生理解指南针能指示方向的原因，并教授学生如何正确使用指南针，掌握使用技巧，提高其在实际情境中的运用能力。

（3）实践活动：组织学生进行户外实践活动，运用所制指南针进行方向判断，培养学生的实践操作能力和团队合作意识。

2.教学难点：

（1）磁铁的磁化和指向性：学生难以理解磁铁的磁化和指向性的原理，教师需要通过实验、演示等方法，生动形象地解释磁铁的磁化和指向性的原因，帮助学生突破这一难点。

（2）指南针的制作技巧：制作指南针需要一定的动手操作技巧，如如何使磁铁均匀磁化、如何制作灵活的指针等，教师需要耐心指导，让学生在动手实践中掌握这些技巧。

（3）方向判断：学生难以准确判断指南针指针所指的方向，教师可以通过实际操作、小组讨论等方式，引导学生掌握方向判断的方法，提高其方向判断能力。

（4）户外实践活动的组织与指导：在户外实践活动中，学生需要运用所制指南针进行方向判断，教师需要善于组织活动，指导学生正确使用指南针，培养其实践操作能力和团队合作意识。

教学方法与手段

教学方法：

1.实践教学法：通过制作指南针的实践活动，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力和创新能力。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究指南针的原理和作用，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.小组合作法：组织学生分组合作制作指南针，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备播放指南针的制作和使用教程，生动形象地展示指南针的原理和操作方法。

2.实验器材：准备指南针制作所需的实验器材，如磁铁、轴、指针等，让学生亲自动手操作，增强实践体验。

3.在线教学平台：利用在线教学平台进行课程资源的共享，提供学生预习、复习和实践操作的机会，提高教学效果和效率。

4.虚拟现实技术：运用虚拟现实技术为学生创造一个三维的指南针制作和使用环境，让学生更直观地理解和掌握指南针的原理和操作方法。

5.教学评价软件：利用教学评价软件对学生的学习情况进行实时监控和评估，为教师提供有效的反馈信息，以便调整教学策略和手段。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“制作指南针”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解制作指南针的基本步骤和原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或