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统编版四年级语文下册第二单元同步教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

统编版四年级语文下册第二单元同步教学设计

课程基本信息

1.课程名称：统编版四年级语文下册第二单元同步教学设计

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（40分钟）

核心素养目标分析

1.语言理解与运用：通过本节课的学习，使学生能够正确理解文中词语的意思，并能流利、有感情地朗读课文。

2.思维发展与提升：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够结合生活实际理解课文内容。

3.审美创造与欣赏：引导学生感受文中描绘的自然景色美，培养学生的审美情趣。

4.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解中国古代文化，增强民族自豪感，培养学生的文化认同感。

重点难点及解决办法

重点：

1.正确理解文中生僻词语的意思。

2.流利、有感情地朗读课文。

3.分析课文中的自然景色描写，感受自然美。

难点：

1.理解文中生僻词语的意思，提高阅读理解能力。

2.运用文中描绘的自然景色美，培养审美情趣。

解决办法：

1.通过查阅工具书，让学生自主学习生僻词语，提高阅读理解能力。

2.教师范读，学生跟读，以增强学生的朗读兴趣，培养良好的朗读习惯。

3.组织小组讨论，让学生分享自己对文中自然景色描写的理解和感受，互相启发，共同提高。

4.结合生活实际，让学生举例说明自己见过的美丽景色，从而更好地理解课文内容。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《统编版四年级语文下册》第二单元的相关教材。

2.辅助材料：收集与本节课相关的自然景色图片、视频资料，以及生僻词语的解释，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：若涉及实验，准备植物观察箱、显微镜等实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室划分为分组讨论区和实验操作区，以方便学生进行小组讨论和实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、音响设备等教学工具，以辅助进行多媒体教学。

6.学习任务单：设计学习任务单，引导学生进行自主学习和合作学习。

7.评价量表：制定学生课堂表现评价量表，以便对学生的学习情况进行全面评价。

8.教学PPT：制作教学PPT，呈现课文内容、自然景色描写等，以吸引学生的注意力，提高课堂效果。

9.课外阅读材料：推荐与本节课相关的课外阅读材料，拓展学生的知识面。

10.家长通知：通知家长本节课的学习内容，鼓励家长参与学生的学习，共同促进学生的全面发展。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前阅读《统编版四年级语文下册》第二单元的课文，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的热情和积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文中的自然景色描写展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验课文知识的应用，提高实践能力。

在课文学习结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与自然景色描写相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文中的自然景色描写，引导学生思考自然与环境的关系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励