（完整版）如何科学、合理的安排幼儿的一日活动.pdfVIP

（（完完整整版版））如如何何科科学学、、合合理理的的安安排排幼幼⼉⼉的的⼀⼀⽇⽇活活动动

如何科学、合理地安排幼⼉的⼀⽇活动（播放幻灯⽚1—题⽬）

⼤家！

⾮常荣幸能和⼤家就“如何科学、合理地安排幼⼉的⼀⽇活动”这个题⽬做⼀个交流。⾸先⾃我介绍⼀下……在以后的⼯作中还

会和⼤家经常有业务上的联系，希望各位给予⽀持和帮助，谢谢⼤家！

想要探讨幼⼉园⼀⽇活动的合理性、科学性，⾸先，要清楚的就是幼⼉园与⼩学的区别。（播放幻灯⽚2）根据我的初步统

计，我县公办园⼏乎70%以上的⽼师是中⼩学转岗教师，包括我在内。

⼀、幼⼉园和⼩学到底有哪些区别呢？（播放幻灯⽚3）

简单的讲主要有以下四⽅⾯不同。

（⼀）幼⼉园属于⾮义务教育，⽽⼩学属于义务教育。

义务教育具有“强制性”、“普及性”等特点。（幼⼉园不是义务教育，家长有

选择权利，幼⼉园办的，家长托⼈找关系也要去，办得不收费再低⼈家也不去，这就要求我们幼⼉园要更加努⼒提升办园

质量。）

（⼆）幼⼉园“保教并重”，⼩学则“以教为主”。

幼⼉园除了对幼⼉进⾏全⾯、和谐发展的启蒙教育外，还要给幼⼉以⽣活上的照料和安全⽅⾯的保护等。

（三）幼⼉园课程是综合性的，将各领域内容有机整合起来，以主题⽅式呈现。

⼩学课程则以分科为主，如语⽂、英语、数学等。

（四）幼⼉园以游戏为基本活动，注重让孩⼦在游戏中学习，在活动中体验。⼩学则以课堂教学为主，学习成为孩⼦们主要的

任务。

近年来，由于幼⼉园师资的短缺，上⾄教育部、下⾄乡镇，都⼀直提倡中、⼩学教师转岗到幼⼉园任教，北京师范⼤学教授冯

晓霞表⽰，中⼩学教师转岗担任幼⼉教师不是⼀个的选择。如果没有的培训和实践，可能会加重学前教育“⼩学化”的现

象。如果⾮要转岗的话，⼀定要对他们进⾏专业培训，不光是讲理论培训，⼀定要有实践指导。这⾥冯晓霞教授强调了培训的

重要性。

下⾯我们就来研究如何科学、合理地安排幼⼉的⼀⽇活动。

⼆、如何科学、合理地安排幼⼉的⼀⽇活动？

幼⼉⼀⽇活动的各个环节都是幼⼉园贯彻全⾯发展教育的⼿段。科学合理地安排、组织幼⼉⼀⽇的⽣活、游戏、学习、运动

等，能使幼⼉⽣活有规律，促进⽣长发育，有利于幼⼉⾝⼼健康全⾯发展。

（⼀）下⾯我们看看纲领性⽂件对幼⼉园⼀⽇⽣活的要求（找⽼师读（播放幻灯⽚4）

幼⼉园应当制定合理的幼⼉⼀⽇⽣活作息制度。

综合组织健康、语⾔、社会、科学、艺术各领域的教育内容，渗透于幼⼉⼀⽇⽣活的各项活动中，充分发挥各种教育⼿段的交

互作⽤。

以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。

幼⼉⼀⽇活动的组织应动静交替，注重幼⼉的直接感知、实际操作和亲⾝体验，保证幼⼉愉快的、有益的⾃由活动。

幼⼉园⽇常⽣活组织，应当从实际出发，建⽴必要、合理的常规，坚持⼀贯性和灵活性相结合，培养幼⼉的良习惯和初步的

⽣活⾃理能⼒。

观察了解幼⼉，依据国家有关规定，结合本班幼⼉的发展⽔平和兴趣需要，制订和执⾏教育⼯作计划，合理安排幼⼉⼀⽇⽣

活。

科学、合理地安排和组织⼀⽇⽣活。

1.时间安排应有相对的稳定性和灵活性，既有利于形成秩序，⼜能满⾜幼⼉的合理需要，照顾到个体差异。

2.教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼⼉每天有适当的⾃主选择和⾃由活动时间。教师直接指导的集体活动

要能保证幼⼉的积极参与，避免时间的隐性浪费。

3.尽量减少不必要的集体⾏动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。

4.建⽴良的常规，避免不必要的管理⾏为，逐步引导幼⼉学习⾃我管理。

理解幼⼉的学习⽅式和特点。幼⼉的学习是以直接经验为基础，在游戏和⽇常⽣活中进⾏的。要珍视游戏和⽣活的独特价值，

创设丰富的教育环境，合理安排⼀⽇⽣活，最⼤限度地⽀持和满⾜幼⼉通过直接感知、实际操作和亲⾝体验获取经验的需要，

严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

专业能⼒——⼀⽇⽣活的组织与保育——合理安排和组织⼀⽇⽣活的各个环节，将教育灵活地渗透到⼀⽇⽣活中。

（以上的内容就是我提炼的指导幼⼉园⼯作的纲领性⽂件所涉及到的和⼀⽇活动相关的要求，也是我们幼⼉园⽼师必须清楚

的，在每年的教师专业技能考试时也会遇到这些考题。）

(⼆)幼⼉园⼀⽇⽣活的基本特点（播放幻灯⽚5）

1.⼀⽇⽣活皆教育

幼⼉的学习存在于幼⼉的⼀⽇⽣活中，幼⼉园教育内容也应渗透在幼⼉⼀⽇⽣活的各个不同环节，教师需要把教育内容与幼⼉

的⼀⽇⽣活有机地联系在⼀起，清楚每个环节所蕴含的教育意义和渗透的教育内容是什么。

2.保教结合

保中有教，教中有保，⼀⽇⽣活中的保育和教育并不能截然分开。教师也需要精通保育⼯作，指导和协助保育员做班级常规

保育和卫⽣⼯作，让幼⼉的⽇常⽣活得到更