通用新版三字经第12课《曰士农,曰工商》（教学设计 教案）.docx

通用新版三字经第12课《曰士农,曰工商》（教学设计教案）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

通用新版三字经第12课《曰士农,曰工商》（教学设计教案）

课程基本信息

1.课程名称：《通用新版三字经》第12课《曰士农,曰工商》

2.教学年级和班级：小学四年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：

1.语言能力：通过朗读、背诵等方式，提高学生对《通用新版三字经》第12课《曰士农,曰工商》的语音、词汇、句式的掌握，提升学生的口语表达和阅读理解能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，使学生了解中国古代的社会分工和职业分类，认识士农工商的不同角色，培养学生对中国传统文化的认知和尊重。

3.思维品质：通过小组讨论、问答等形式，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，使学生能够独立思考、勇于提问，培养学生的创新精神。

4.审美情感：通过欣赏和分析《通用新版三字经》的语言美、韵律美，激发学生对文学的热爱，培养学生的审美情感和艺术鉴赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词汇学习：《通用新版三字经》第12课《曰士农,曰工商》中出现了一些关键词汇，如“士、农、工、商”等，需要学生掌握。教师可以通过PPT或者黑板展示这些词汇，并进行讲解和例句演示，帮助学生理解和记忆。

（2）句子结构：《通用新版三字经》采用了古代汉语的句式，学生需要理解句子结构，如主谓宾结构、并列结构等。教师可以通过分析句子成分，让学生理解句子的构成和意义。

（3）文化背景：本节课的内容涉及中国古代的社会分工和职业分类，学生需要了解士农工商的不同角色及其在社会中的地位和作用。教师可以通过图片、视频等资料，为学生提供直观的文化背景信息。

2.教学难点：

（1）词汇理解：由于《通用新版三字经》的语言较为古老，学生可能对一些词汇的含义难以理解。例如，“士”在古代指的是读书人，但现在通常指代士人、知识分子等。教师可以通过举例、讲解词源等方式，帮助学生理解词汇的内涵和外延。

（2）句子翻译：学生可能对古代汉语的句式和表达方式不熟悉，导致翻译困难。例如，“曰士农，曰工商”这句话中，“曰”是说的意思，“士农工商”分别指代四种职业。教师可以通过逐词解释、句子分解等方法，引导学生正确翻译句子。

（3）文化差异：学生可能对古代中国的社会制度和文化观念不甚了解，影响对课程内容的理解。例如，古代中国实行士农工商的分工制度，每个阶层有各自的职责和地位。教师可以通过对比现代社会和古代社会的差异，帮助学生更好地理解文化背景。

（4）韵律感知：《通用新版三字经》具有鲜明的韵律特点，学生需要培养对韵律的感知和欣赏能力。教师可以通过朗读、跟读、背诵等方式，引导学生感受和把握课文韵律。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《通用新版三字经》第12课《曰士农,曰工商》的教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如古代社会的图片、图表、视频等，以便于为学生提供直观的文化背景信息，增强学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和朗读区。在分组讨论区，设置若干个小组讨论桌，以便于学生进行小组讨论和互动交流；在朗读区，设置一个较大的空间，以便于学生进行朗读和背诵练习。

5.教学工具：准备PPT、黑板、粉笔等教学工具，以便于教师进行讲解和演示。

6.学习任务单：为学生准备学习任务单，包含本节课的学习目标、学习内容、思考问题等，以便于学生明确学习任务和目标，提高学习效果。

7.反馈问卷：为学生准备反馈问卷，包含对本节课教学内容、教学方法、教学资源等方面的评价和建议，以便于教师了解学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《通用新版三字经》第12课《曰士农,曰工商》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《三字经》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《三字经》的图片或视频片段，让学生初步感受古代文化的魅力或特点。

简短介绍《三字经》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《曰士农,曰工商》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《曰士农,曰工商》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《曰士农,曰工商》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍士农工商的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.士农工商案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解士农