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八年级英语下册Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionB第3课时(1a-1d)教案(新版)人教新目标版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为人教新目标版八年级英语下册Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionB第3课时(1a-1d)。该部分内容涵盖了1a的听力练习,1b的单词和短语学习,1c的对话理解以及1d的写作任务。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识,词汇量也逐渐积累。此节课的内容将在已有知识的基础上,进一步培养学生的听、说、读、写综合能力,特别是通过学习神话故事,提高学生对英语文化的认识和理解。同时,本节课的内容与中国的神话故事有相似之处,可以引导学生对比中西方文化差异,拓宽视野。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面:
1.语言能力:通过听力练习、对话理解和写作任务,提高学生的英语听、说、读、写能力,使其能够更熟练地运用英语进行交流和表达。
2.文化意识:通过学习神话故事,增强学生对英语文化的认识和理解,培养学生对中西方文化差异的敏感性和跨文化交际的能力。
3.思维品质:通过分析神话故事的情节和讨论,培养学生的批判性思维和创造性思维,使其能够独立思考、发现问题和解决问题。
教学难点与重点
三、教学难点与重点
1.教学重点
-听力理解:学生需要掌握听力材料中的关键信息,理解故事情节的发展。重点词汇如monster,dragon,fairy等。
-词汇学习:学生需熟练掌握与神话故事相关的词汇和短语,如Anoldmantriedtomovethemountains,digatunnel等。
-对话理解:学生需要理解对话中的角色和故事情节,能够正确把握人物的情感和态度。
-写作技巧:学生需要能够运用所学知识和技巧,编写一个关于神话故事的小短文。
2.教学难点
-听力理解:对于听力较弱的学生,理解快速讲述的故事情节和细节可能存在困难。
-词汇学习:部分词汇如monster,dragon,fairy等可能超出了学生的词汇量,需要特别的记忆和理解。
-语法结构:在写作任务中,学生可能对如何正确使用过去时态和被动语态存在困惑。
-文化差异:学生需要理解并接受西方的神话故事,这可能需要对西方文化有一定的了解。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.教学方法
-互动式教学:通过提问、小组讨论等方式,激发学生的思考和参与,提高他们的语言表达能力和思维能力。例如,在学习神话故事的过程中,教师可以引导学生讨论故事中的角色和情节,鼓励他们提出自己的看法和观点。
-任务型教学:通过完成具体的任务,培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。例如,教师可以设计一个角色扮演的任务,让学生模拟故事中的角色,进行对话和表演,提高他们的口语表达能力和交际能力。
-情境教学:通过创设情境,让学生在实际的语言环境中学习和应用知识。例如,教师可以利用多媒体设备展示神话故事的情境,让学生在听、看、说的过程中学习和理解英语。
2.教学手段
-多媒体设备:利用多媒体设备展示神话故事的情境、图片、视频等,增强学生的直观感受和兴趣,提高教学效果。例如,教师可以播放与神话故事相关的动画片或电影片段,让学生在视觉和听觉上更好地理解和感受故事内容。
-教学软件:利用教学软件进行听力练习、口语练习等,提供更多的学习资源和互动机会,提高学生的学习兴趣和主动性。例如,教师可以使用英语学习软件,让学生进行听力练习、口语模仿等,提高他们的听力和口语能力。
-网络资源:利用网络资源获取更多的神话故事素材和相关信息,丰富教学内容,提高学生的学习兴趣和开阔视野。例如,教师可以引导学生在网上查找与神话故事相关的资料,进行自主学习和研究。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是八年级英语下册Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionB第3课时(1a-1d)。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们有没有听说过人们尝试做不可能完成的事情?”(举例说明)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索这个故事的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解这个故事的背景和主要内容。Anoldmantriedtomovethemountains是一个
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