2024年春七年级英语下册 Unit 10 I’d like some noodles整体分析教案 （新版）人教新目标版.docx

2024年春七年级英语下册Unit10I’dlikesomenoodles整体分析教案（新版）人教新目标版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年春七年级英语下册Unit10I’dlikesomenoodles整体分析教案（新版）人教新目标版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为七年级英语下册Unit10I’dlikesomenoodles（人教新目标版）。本单元主要围绕点餐场景展开，学习如何使用英语点餐，包括表达个人喜好、询问价格和数量等。通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，并能在实际场景中运用英语进行点餐。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇方面，学生需要掌握与食物、饮料及数量相关的词汇，如noodles,dumplings,rice,tea等。这些词汇在之前的学习过程中已有接触，本节课将对这些词汇进行巩固和拓展。

2.句型方面，学生需要学会使用I’dlike...Howmuchis...CanIhave...Oneortwo,please.等句型进行点餐。这些句型与学生在之前学过的句子结构相似，通过本节课的学习，学生能够将这些句型运用到实际场景中。

3.语法方面，本节课主要涉及一般现在时和一般过去时的表达。学生已在之前的学习中掌握了这两种时态的基本用法，本节课将在此基础上进行实际运用和拓展。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与点餐相关的词汇和句型，如noodles,dumplings,rice,tea等，以及运用这些词汇和句型进行实际点餐场景的对话。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解和理解不同文化背景下点餐的方式和习惯，增强对文化差异的敏感性和包容性。

3.思维品质：本节课通过引导学生进行实际场景的模拟和角色扮演，培养学生的批判性思维和创造性思维，使学生能够灵活运用所学知识解决问题。

4.学习策略：本节课教授学生如何通过合作学习、探究学习和自主学习来提高学习效果，使学生能够养成良好的学习习惯和策略，提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了以下相关知识：

-基本的英语语法结构，如句子结构、时态等；

-一定量的英语词汇，包括颜色、数字、日常用品等；

-基本的英语交际用语，如问候、介绍、询问等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-兴趣：学生可能对美食和日常生活中的交流感兴趣，因此教师可以利用这一点，通过引入美食和实际生活中的场景来激发学生的学习兴趣；

-能力：学生的英语水平应该已经能够进行基本的听说读写，因此教师可以设计一些具有挑战性的任务，以提高学生的英语能力；

-学习风格：学生的学习风格可能各不相同，有的可能喜欢视觉学习，有的可能喜欢听觉学习，教师应该根据学生的不同学习风格，采用多种教学方法，以满足学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对一些新词汇的掌握感到困难，如noodles,dumplings等，教师可以通过图片、实物等方式帮助学生记忆；

-学生可能在实际对话中不知道如何运用所学知识，教师可以设计一些角色扮演、小组讨论等互动活动，让学生在实际语境中运用所学知识；

-学生可能在语法结构上存在困惑，如一般现在时和一般过去时的表达，教师可以通过举例、讲解等方式帮助学生理解。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、电脑等；

-白板和粉笔，用于板书和解释；

-学生座位表，用于管理学生座位；

-教学课件和教案，用于指导教学过程。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于发布课程资料和作业；

-学校图书馆的电子资源，用于学生自主学习。

3.信息化资源：

-英语学习网站和应用程序，如Duolingo、BBCLearningEnglish等；

-在线词典和翻译工具，如Google翻译、有道词典等；

-教育视频网站，如KhanAcademy、TED-Ed等。

4.教学手段：

-小组讨论和角色扮演，用于提高学生的参与度和口语表达能力；

-问答和互动游戏，用于激发学生的思考和兴趣；

-个性化辅导和反馈，用于帮助学生解决学习问题；

-自我评估和同伴评估，用于提高学生的自我反思和评价能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

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