湘美版美术四年级上册4.纸品乐陶陶（教案）.docx

湘美版美术四年级上册4.纸品乐陶陶（教案）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是湘美版美术四年级上册第4课《纸品乐陶陶》。课程内容包括利用废旧纸盒制作动物造型的笔筒和了解纸浮雕的制作方法。通过本节课的学习，学生将能够掌握纸浮雕的基本制作技巧，并能够创作出具有动物特征的纸浮雕作品。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了绘画和手工制作的基本技巧。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步引导学生利用废旧材料进行创作，培养学生的创新意识和环保意识。同时，学生也将通过观察和分析动物特征，提高自己的观察力和表现力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括创新意识、环保意识和审美情趣。

1.创新意识：通过利用废旧纸盒进行动物造型的笔筒制作，引导学生发挥想象，创造具有独特特征的作品，培养学生的创新意识和创造力。

2.环保意识：在制作过程中，教师引导学生利用废旧材料，让学生认识到环保的重要性，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

3.审美情趣：通过观察和分析动物特征，学生将学会如何运用美术语言表现美，提高自己的审美能力。同时，学生在创作过程中，将不断调整和完善自己的作品，培养审美判断力和审美品位。

4.合作与沟通：在制作过程中，学生需要与同伴合作，共同完成作品。在这个过程中，学生将学会倾听他人意见，表达自己的观点，培养良好的沟通能力和团队协作精神。

5.文化传承：通过了解纸浮雕的制作方法，学生将了解到我国传统民间艺术的特点，激发对传统文化的兴趣，培养文化传承与创新的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的绘画技巧和手工制作方法，如线条、形状、色彩的运用，以及剪贴、拼接等制作技巧。同时，学生应该对废旧材料的再利用有一定的了解，能够认识到废旧材料的价值和环保意义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对动手操作和实践性强的课程较为感兴趣，他们具有较强的动手能力和创造力。在学习风格上，他们喜欢通过直观的演示和亲身体验来学习。因此，在教学过程中，教师可以通过展示作品、组织实践活动等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作纸浮雕作品的过程中，学生可能会遇到如何合理利用废旧纸盒、如何把握动物特征和造型、如何运用美术语言表现美等困难。此外，部分学生在创作过程中可能会遇到缺乏想象力和创新思维的问题。针对这些困难和挑战，教师应给予适当的引导和鼓励，帮助学生克服困难，提高他们的创作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《湘美版美术四年级上册4.纸品乐陶陶》的教材，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和实践。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括各种动物的图片和视频，纸浮雕作品的实例，以及其他相关的艺术创作示例。这些资源可以帮助学生更好地理解动物特征、纸浮雕的制作方法，以及如何运用美术语言表现美。

3.实验器材：本节课涉及到纸浮雕的制作，因此需要准备剪刀、胶水、彩纸、颜料等基本的制作工具。同时，为了确保学生的安全，应选择儿童安全的剪刀和胶水，并在使用时给予适当的指导。

4.教室布置：为了便于学生进行小组合作和讨论，应将教室布置成分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，学生可以相互交流和合作，共同完成作品；在实验操作台上，学生可以进行纸浮雕的制作实践。

5.展示空间：为了展示学生的作品，应准备一个展示空间。这个空间可以是在教室的一角，或者是一个专门的展示区域。这样，学生可以展示自己的作品，互相欣赏和学习，同时也能够增强他们的成就感和自信心。

6.评价表：为了帮助学生进行自我评价和同伴评价，应准备一个评价表。这个评价表可以包括对作品的创意、技巧、团队合作等方面的评价指标。通过评价表的使用，学生可以更好地了解自己的优点和需要改进的地方，同时也能够培养他们的评价能力和反思能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕纸品乐陶陶课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解纸品乐陶陶的基本概念和制作方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学