第3节 制作宣传海报 教案6 三下信息科技川教版（2019）.docx

第3节制作宣传海报教案6三下信息科技川教版（2019）

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第3节制作宣传海报

教案6三下信息科技川教版（2019）

本节课我们将学习以下内容：

1.了解宣传海报的基本概念和作用；

-什么是宣传海报？

-宣传海报的作用是什么？

2.学习宣传海报的设计原则和要素；

-设计原则：简洁明了、吸引眼球、传达信息；

-设计要素：图片、文字、色彩、布局。

3.掌握利用画图软件制作宣传海报的方法；

-打开画图软件，新建文档；

-添加背景、插入图片、输入文字；

-调整颜色、字体、布局，使海报更具吸引力。

4.体验团队协作完成宣传海报制作的乐趣；

-分组讨论，确定海报主题和内容；

-各组分工合作，共同完成宣传海报的设计与制作。

5.展示作品，互相评价，提高审美和设计能力。

核心素养目标

1.培养信息意识：通过了解宣传海报的概念和作用，学生能够意识到信息传递的重要性，并运用信息技术手段表达个人想法。

2.提升数字化创新能力：学生掌握宣传海报设计原则和要素，运用画图软件进行创作，培养解决问题的能力和创新思维。

3.增强团队协作能力：在分组合作制作宣传海报的过程中，学生学会沟通、协作，共同完成任务，提高团队协作意识。

4.培养审美与评价能力：通过作品展示和评价，学生学会欣赏他人作品，提高审美水平，并能够对设计作品进行客观评价。

学情分析

三年级下学期的学生在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生在前期学习中已经掌握了计算机的基本操作，如开关机、使用鼠标、简单文字输入等。

-学生对信息科技课程有了一定的了解，具备一定的信息技术基础。

-学生在美术课程中学习了颜色搭配、图案设计等基本知识，为制作宣传海报奠定了一定的基础。

2.能力层面：

-学生在画图软件的使用上具备一定的基础，能够进行简单的图片编辑和文字输入。

-学生具备一定的观察能力，能够发现生活中的美，但对于如何将美感应用到宣传海报设计中尚需引导。

-学生在团队协作方面有一定经验，但协作能力和沟通能力仍有待提高。

3.素质层面：

-学生对新鲜事物充满好奇，学习积极性较高。

-学生具备一定的创新意识，但自信心不足，需要鼓励和支持。

-学生的审美观念正在逐步形成，对于美的事物有一定的追求。

4.行为习惯：

-学生在课堂上注意力较为集中，但持续时间有限，需要教师适时调整教学节奏。

-学生在团队合作中容易出现依赖心理，需要教师引导和培养独立思考能力。

-学生在完成作品时，可能过于关注细节，而忽略整体效果，需要教师指导。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对宣传海报的概念和作用的理解，有助于提高课程学习的积极性。

2.能力层面：学生在画图软件的使用和团队协作方面的能力，将直接影响宣传海报制作的顺利进行。

3.素质层面：学生的创新意识和审美观念对宣传海报的质量有很大影响，需要教师在教学过程中注重培养。

4.行为习惯：学生在课堂上的注意力、合作态度和完成作品的习惯，将影响课程学习效果。

1.注重知识传授与实际操作相结合，提高学生的动手能力。

2.创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和创新能力。

3.加强团队协作指导，提高学生的沟通能力和协作精神。

4.引导学生关注整体效果，提高审美水平。

5.适时调整教学节奏，关注学生的注意力变化。

6.鼓励学生积极参与，培养自信心，提高学习效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过简明扼要的讲解，向学生介绍宣传海报的基本概念、设计原则和制作方法，为学生提供理论指导。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的想法和创意，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

-案例分析法：展示优秀宣传海报案例，引导学生分析其设计特点和要素，提高学生的审美和评价能力。

-项目导向学习：将学生分成若干小组，每组负责完成一个宣传海报制作项目，使学生将所学知识运用到实际操作中。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演设计师、客户等角色，模拟实际宣传海报制作过程，增强学习的趣味性和实用性。

-实验活动：学生动手操作画图软件，尝试不同的设计元素组合，培养创新能力和实际操作能力。

-游戏环节：设计相关小游戏，如“海报设计接力赛”，让学生在轻松愉快的氛围中学习宣传海报设计。

-展示与评价：组织学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美和评价能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT课件，展示宣传海报的制作过程、设计原则和案例，方便学生理解和学习。

-视频：播放宣传海报制作的相关视频，让学生更直观地了解设计过程和