2024秋四年级语文上册 第四单元 12 盘古开天地教案 新人教版.docx

2024秋四年级语文上册第四单元12盘古开天地教案新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为四年级语文上册第四单元的第12课《盘古开天地》，新人教版。本课主要讲述了我国古代神话传说中盘古开天辟地、创造世界的故事。通过学习，学生能够理解课文内容，体会神话传说的魅力，提高对传统文化的认识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些神话故事，对神话传说有一定的了解。在本节课中，学生将在已有知识的基础上，进一步学习神话传说中的盘古开天辟地的故事，从而加深对神话传说的理解，提高语文素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.提高学生的神话传说阅读能力，通过学习《盘古开天地》，使学生能够理解课文内容，体会神话传说的魅力，丰富语言积累。

2.培养学生的文化认同感，通过学习我国古代神话传说，使学生对传统文化有更深刻的认识，提高民族自豪感。

3.提升学生的思维品质，引导学生通过分析、综合、评价等思维活动，深入理解神话传说中的象征意义和道德观念，培养独立思考的能力。

4.增强学生的审美情趣，通过欣赏神话传说中的奇妙故事和丰富多彩的语言表达，激发学生对文学艺术的喜爱，提高审美鉴赏能力。

5.培养学生的创新与实践能力，鼓励学生在课堂讨论和作业实践中，发挥想象，创造性表达自己的观点，提高解决问题的能力。

学情分析

在进入本节课的学习之前，我对学生的学情进行了全面的分析，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。

1.学生层次

根据我对学生的了解，他们在语文学科上的水平各异。一部分学生的语文基础较好，对神话传说有一定的了解，具备较强的阅读理解和写作能力；另一部分学生则相对薄弱，他们在阅读和理解上存在一定的困难，需要更多的指导和帮助。此外，学生的学习兴趣和学习习惯也存在差异，有的学生对神话传说感兴趣，学习积极性高；有的学生则对此类题材不感兴趣，学习主动性较低。

2.知识、能力、素质方面

学生在知识方面，对神话传说有一定的了解，但深入了解的不多，需要通过本节课的学习来丰富和拓展。在能力方面，学生的阅读理解、写作和表达能力参差不齐，需要针对性地进行指导和训练。在素质方面，学生的文化认同感、创新与实践能力有待提高。

3.行为习惯

学生的行为习惯对课程学习产生了直接影响。大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂讨论，作业能按时完成；但也有部分学生上课注意力不集中，课堂参与度低，作业拖延，影响了学习效果。

针对以上学情分析，我认为在教学过程中，应关注学生的个体差异，因材施教，有针对性地进行教学。对于基础较好的学生，可以适当提高学习难度，引导他们深入挖掘课文内涵，培养他们的独立思考能力；对于基础薄弱的学生，要耐心引导，加强基础知识的学习，帮助他们提高阅读理解和写作能力。同时，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高他们的学习主动性和积极性。通过多元化的教学手段和评价方式，提高学生的语文核心素养，使他们在知识、能力、素质等方面得到全面发展。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过引入神话传说相关的背景资料和图片，创设情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和感受神话传说的魅力。

（2）互动式教学法：组织学生进行小组讨论和分享，鼓励他们积极表达自己的观点，培养学生的合作意识和团队精神。

（3）探究式教学法：引导学生通过提问、调查、研究等方法，主动探索神话传说的内涵和寓意，培养学生的独立思考能力和问题解决能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示神话传说相关的图像、视频等资料，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

（2）网络教学平台：利用教学软件和网络平台，发布学习任务、交流讨论区，方便学生随时随地学习，提高教学效果和效率。

（3）个性化辅导：根据学生的个体差异，提供针对性的辅导资源和建议，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《盘古开天地》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道神话传说是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于神话传说的图片或视频片段，让学生初步感受神话传说的魅力或特点。

简短介绍神话传说的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.神话传说基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解神话传说的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解神话传说的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍神话传说中的角色、情节和象征意义，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.神话传说案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解神话传说的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的神话传说进行分析。