初中语文教材同步统编版（2024）七年级上册第三单元阅读9从百草园到三味书屋鲁迅.docx

从百草园到三味书屋

一、教学目标

（一）知识与技能

1.学生能够正确、流利地朗读课文，掌握课文中的生字新词。

2.理解并记忆课文中的重点词汇和句式结构。

（二）过程与方法

1.通过小组讨论和角色扮演，培养学生合作交流的能力。

2.引导学生学会通过上下文理解词义和句意。

（三）情感态度与价值观

1.感受鲁迅童年生活的乐趣，激发学生对自然和生活的热爱。

2.理解鲁迅对封建教育的批判，培养学生的批判性思维。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.课文中生动形象的描写和深刻内涵的理解。

2.鲁迅童年生活与三味书屋学习生活的对比分析。

（二）教学难点

1.理解鲁迅对童年记忆的复杂情感及其深层含义。

2.引导学生从不同角度思考和评价封建教育的影响。

三、教学过程

（一）导入新课

1.激发兴趣，引入主题

通过提问“你们有自己的小乐园吗？”激发学生对童年趣事的回忆，进而引入鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》。让学生分享自己的乐园故事，教师适时点评，引出鲁迅童年的乐园——百草园。

2.创设情境，激发想象

展示鲁迅童年生活的图片，如百草园的自然风光、三味书屋的学习场景等，让学生置身于鲁迅的童年世界。引导学生想象自己身处百草园，感受那里的自由与乐趣。

3.初步感知，了解背景

简单介绍鲁迅的生平和《从百草园到三味书屋》的创作背景，让学生对作者和作品有一个初步的了解。强调这篇散文是鲁迅对自己童年生活的回忆，充满了情感和色彩。

4.明确目标，激发期待

明确本课的学习目标，包括理解课文内容、掌握生字新词、感受鲁迅的情感变化等。同时，激发学生对课文深入学习的期待，让他们带着问题去阅读课文，如“鲁迅在百草园和三味书屋的生活有哪些不同？”

（二）新课呈现

1.课文朗读与情感体验

学生首先齐读课文，注意把握课文的节奏和情感。教师在学生朗读过程中，适时给予指，如“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏...”这一段，要读出对百草园的怀念和赞美之情。对于课文中的生僻字词，教师要提前做好解释工作，确保学生能够正确发音。

2.生字新词解析与应用

教师挑选课文中的重点生字新词，如“窜”、“觅”等，进行详细讲解。通过举例造句，让学生理解词义并学会运用。例如，“窜”字，可以展示“抱头鼠窜”和“流窜”两个词组，让学生体会“窜”字在不同语境中的意义变化。同时，鼓励学生自己尝试用这些生字新词造句，增加课堂互动性。

3.课文内容深度探讨

在学生对课文有了初步理解的基础上，教师引导学生深入探讨课文内容。可以设置问题如：“鲁迅在百草园中有哪些有趣的经历？”、“三味书屋的学习生活与百草园相比有哪些不同？”等，让学生分组讨论并分享自己的观点。教师在学生讨论过程中，要注意引导学生从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维。

（1）百草园的自然描写分析

着重分析鲁迅如何通过细腻的笔触描绘百草园的自然景观，如“碧绿的菜畦”、“光滑的石井栏”等，让学生感受作者对自然美景的热爱和怀念。

（2）三味书屋的学习生活对比

对比百草园的自由与三味书屋的严格，让学生理解不同环境下的生活状态和心理感受。引导学生思考鲁迅对封建教育的态度和看法。

（3）情感与思想的深层挖掘

（三）课文精读

1.重点句子解析

（1）引导学生关注课文中的关键句子，如“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限的趣味。”让学生思考这句话所传达的情感和意义，讨论鲁迅如何通过这句话表达对百草园的喜爱和童年的怀念。

（2）通过小组合作，让学生尝试用自己的话复述这句话的意思，并分享对这句话的理解，教师给予点评和补充。

（3）结合课文内容，讨论鲁迅如何运用生动的语言和细节描写，让读者感受到百草园的生机和乐趣。

2.生活场景对比分析

（1）让学生列举百草园和三味书屋中不同的生活场景，如百草园中的“鸣蝉在树叶里长吟”，三味书屋中的“先生读书入神的时候”。

（2）引导学生分析这些场景反映出的鲁迅童年生活的不同侧面，如自由探索与规矩学习之间的对比。

（3）通过角色扮演，让学生体验百草园的自由和三味书屋的严谨，进一步理解鲁迅的情感变化。

3.文言文教学重点

（1）挑选课文中的文言文句子，如“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏”，进行实词、虚词的释义教学。

（2）指导学生进行文言文句子的翻译练习，注意语言的流畅性和准确性。

（3）通过比较现代汉语和文言文的表达方式，培养学生对文言文的鉴赏能力和语言的敏感度。

4.情感态度与价值观的探讨

（1）结合鲁迅对百草园和三味书屋的描写，引导学生讨论童年的自由与学习的重要性。

（2）让学生思考鲁迅对封建教育的批判，以及这种批判对现代教育的启示。

（3）鼓励学生表达自己对童年和教育的看法，培养独立思考和批判性思维的能力。

（四）深入探讨

1.课文内容梳理

（1）引导学生回顾鲁迅在百草园的生活情景，如“碧绿的