六年级上册语文部编版 [精品教学设计]古代诗歌三首（1）.docx

12古代诗歌三首

【教学目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2.通过诵读古诗，了解古诗的意境，感受到大自然的美。

3.借助注释及相关资料，理解诗句所描绘的情境，感悟诗人丰富的想象力。

4.学习《书湖阴先生壁（其一）》中拟人与描写巧妙结合的表达方法，体会诗人退居田园后愉悦的心境。

【教学重点】

培养学生的创新能力、想象能力以及合作学习的能力。

【教学难点】

启发学生依据诗句展开想象，领会诗的意境和所要表达的思想感情，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。

【教学过程】

《浪淘沙（其一）》

一、导入新课

同学们，黄河——中华民族的发源地。古往今来，无数诗人为她放声歌唱，今天我们就来学习作者借黄河之美抒发自己感情的诗歌——《浪淘沙（其一）》。

二、讲授新课

（一）解释诗题，了解作者

1.“浪淘沙”是什么意思？

明确：浪淘沙，唐代教坊曲。

2.简介作者。

刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳（今河南）人，中唐诗人。出仕后，其主张革新，被贬。后复用，官至礼部尚书。其诗高亢激昂、意气纵横，语言刚健，笔锋犀利。晚年与白居易酬唱颇多。所作《杨柳枝词》《竹枝词》《浪淘沙》等，含思婉转，语调清新，有浓郁的生活气息。他的哲理散文也颇有新意。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”“斯是陋室，惟吾德馨。”至今广为传唱。

（二）深情诵读，理解诗意

1.自由诵读这首诗，要求读准字音，读通诗句。

注意本诗的停顿节奏。

浪淘沙（其一）

九曲/黄河/万里/沙，浪淘/风簸/自/天涯。

如今/直上/银河/去，同到/牵牛/织女/家。

2.默读这首诗，理解诗句的意思。

看看这首诗每句讲了什么意思，不懂的地方可以用问号标注出来，也可以借助书下的注释帮助理解。

点拨重点词语：

九曲：形容黄河水转弯很多。

浪淘风簸：黄河卷着泥沙，风浪滚动的样子。

天涯：天边。

银河：古人以为黄河和银河相通。

牵牛：即传说中的牛郎。他和织女因触怒天帝，被分隔在银河两岸，每年只许他们在农历七月初七相会一次。

3.全班交流诗句的意思。

明确全诗意思：

弯弯曲曲的黄河夹带着大量的黄沙，黄河波涛汹涌，奔腾澎湃，来自天边。现在我要迎着风浪直上银河，走到牛郎、织女的家门口。

（三）细细品读，感悟诗境

1.采用自己喜欢的形式朗读课文，想一想，这首诗前两句描绘了一幅怎样的画面。

诗歌的前两句用白描的手法描绘了来自天边的黄河，奔腾千里的壮丽图景，表现了黄河的雄伟壮丽。

2.赏析“如今直上银河去，同到牵牛织女家”，想象一下牛郎织女的家是什么样子。表现了作者怎样的思想感情？

这首绝句用淘金者的口吻，表明他们对美好生活的向往。同是在河边生活，牛郎织女生活的天河恬静而优美，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中奔波。直上银河，同去牛郎织女家，寄托了他们心底对宁静的田园牧歌式生活的憧憬。这种浪漫的理想，以豪迈的口语倾吐出来，是一种朴实无华直白的美。

3.这首诗中诗人是怎样展开想象的？

诗人见到源远流长的黄河心中大为感叹，展开了丰富的想象：第一句由上而下，顺黄河奔流之势着墨；第二句以“直上”为转折，把人们的视线从“奔流到海不复回”的顺视中拉回，从地下引到天上，从现实世界进入神话世界——如果顺着那条黄河上去，可能会去到银河，能去到牛郎织女的家吧！

三、巩固练习

1.多种形式朗读这首诗，抒发你学习本诗的感受。

2.全班交流，比一比谁读得有感情。

3.谈一谈你学习本诗的感受。

四、总结梳理

同学们，这首诗作者借黄河雄壮美丽的景象，抒发自己豪迈的气概和奋发的精神。同时让我们感受到祖国河山的美丽，让我们热爱自然、热爱祖国的大好河山吧。

五、布置作业

1.背诵诗歌。

2.收集描写黄河的诗词，向全班展示。

《江南春》

一、解题导入

同学们还记得我们学过哪些有关春天的诗吗？谁能来背背？看来大家确实学得不错，那么我们今天就再来学习一首有名的古诗。（板书：江南春）

同学们，读了题目，你知道了什么？

是的，自古美景出江南，那一山一水，一楼一桥，都似巧夺天工、匠心独运。引得无数文人墨客挥毫泼墨，一展柔情。江南好啊，风景如诗，烟雨如画，所谓“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，春意正浓的江南更是人间仙境，美不胜收。

今天就让我们跟着诗人的脚步，一步一景，去感受文人笔下那缠绵悱恻的江南春景。（录音读课文）

二、初读感知

1.下面先请同学们自由读一读这首古诗，尝试把字音和停顿读正确。（自由朗读）

2.（指名朗读，要求读准字音，有错误的地方可正音，尤其是一些后鼻音。）

同学们你们知道么？在古代，很多诗不仅仅是为了抒发诗人的感情而作的，另一个原因是因为诗可以用来谱成曲，吟唱出来的。因此，诗歌往往读起来都是很有节奏的，大家再来试试，在读准字音的基础上，试着把诗歌的节奏韵律读出来。

三、精读古诗

1.古诗，是中华