Unit5 Do you like pears？（教案）人教PEP版英语三年级下册.docxVIP

Unit5Doyoulikepears?（教案）人教PEP版英语三年级下册

教学内容

教学目标

1.知识与技能：学生能够掌握apple,pear,orange,banana等水果词汇，学会用Doyoulike?句型询问并表达对水果的喜好。

2.过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，培养学生观察、记忆、表达的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养他们合作、分享的良好品质。

教学难点

1.水果词汇的发音和拼写。

2.Doyoulike?句型的运用。

教具学具准备

1.水果图片卡片。

2.彩色粉笔。

3.录音机及磁带。

4.水果实物（可选）。

教学过程

1.导入：通过展示水果图片，引导学生说出中文，为新课做好铺垫。

2.新课呈现：教师展示水果图片，教授并领读apple,pear,orange,banana等水果词汇，引导学生跟读并模仿。

3.操练：通过游戏、角色扮演等方式，让学生运用Doyoulike?句型进行问答，巩固所学词汇和句型。

4.应用：学生分组，用所学句型和词汇进行对话，询问并表达对水果的喜好。

板书设计

1.Unit5Doyoulikepears?

2.水果词汇：apple,pear,orange,banana等。

3.句型：Doyoulike?

作业设计

1.听力作业：听录音，跟读并模仿本节课所学词汇和句型。

2.书面作业：抄写本节课所学的水果词汇，并用所学句型造句。

3.口头作业：与家长或同学用所学句型进行对话，询问并表达对水果的喜好。

课后反思

教学过程

1.导入

情境创设：教师可以通过播放一首英文儿歌，如TheAppleSong，来营造轻松愉快的英语学习氛围。歌曲中的水果图片和歌词可以引导学生自然地进入本课的主题。

2.新课呈现

直观教学：教师利用实物或图片，展示apple,pear,orange,banana等水果，引导学生观察并尝试用英语描述它们的外貌特征。

发音指导：教师重点强调每个单词的发音，特别是易混淆的音素，如pear和bear的发音区别，可以通过夸张口型、慢速重复等方式帮助学生正确发音。

词汇记忆：教师可以设计一些记忆游戏，如WordMemoryGame，让学生在游戏中记忆单词，增强学习趣味性。

3.操练

角色扮演：学生分组，每组分配不同的水果，小组成员轮流扮演水果店老板和顾客，使用Doyoulike?句型进行对话练习。

听音辨词：教师播放水果单词的录音，学生听后快速指出对应的水果图片，训练听力理解和反应能力。

4.应用

小组合作：学生以小组为单位，设计一个水果市场的场景，用英语进行角色扮演，展示他们所学到的词汇和句型。

创意展示：鼓励学生用自己的方式（如绘画、手工制作）展示他们最喜欢的水果，并向同学介绍，使用Doyoulike?句型进行询问。

教学难点突破策略

1.水果词汇的发音和拼写

发音：通过多媒体辅助，如动画或真人发音视频，让学生清晰地听到并模仿标准发音。

拼写：利用拼写游戏，如SpellingBee，增加拼写练习的趣味性，同时提供拼写规则和常见错误提示。

2.Doyoulike?句型的运用

情境模拟：创设真实或虚构的情境，如水果店、超市、朋友聚会等，让学生在实际语境中练习使用该句型。

多样化练习：设计填空、改错、匹配等练习形式，让学生从不同角度理解和运用句型。

教学评估与反馈

形成性评估：在教学过程中，教师应随时观察学生的反应和参与度，及时给予反馈和指导。

课后反思

教学效果：反思教学目标是否达成，学生是否能够熟练运用所学词汇和句型。

学生反馈：收集学生的意见和建议，了解他们对本节课的感受，以及他们认为哪些教学方法有效。

改进措施：根据教学效果和学生反馈，调整教学方法和活动设计，以提高教学效果。

教学过程中的文化融入

在教授英语的同时，教师可以适当融入英语国家的文化背景，让学生了解不同文化的交际习惯和表达方式。例如，可以简单介绍一些英语国家的水果市场，人们在选择水果时可能的表达方式，以及水果在当地的流行程度。这样的文化融入不仅增加了课堂的趣味性，还能帮助学生更好地理解语言背后的文化差异。

教学过程中的差异化教学

教学过程中的情感支持

教师在教学过程中应给予学生足够的情感支持，鼓励他们积极参与和表达。对于回答问题的学生，无论答案是否正确，教师都应给予积极的反馈和鼓励，以培养学生的自信心和积极性。同时，教师应营造一个包容和支持的学习环境，让学生感到在课堂上犯错是学习的一部分，从而更敢于开口说英语。

教学过程中的家长参与

家长是学生学习的重要支持者，教师应鼓励家长参与学生的学习过程。教师可以通过家长信、家长会等方式