《梅兰芳学艺》教学反思.pdf

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《梅兰芳学艺》教学反思引出课文第三段，在这一段中抓住世界著名、京剧大师这些词来理解

梅兰芳所取得的成就，并用讲故事来使同学明白大师是指品德高尚，又有

篇一：《梅兰芳学艺》教学反思

才华的人。抓住勤学苦练来使同学知道他的这些成就和他的努力是分不

开的。

《梅兰芳学艺》一课给我们叙述了梅兰芳小时候拜师学艺、勤学苦练、终

再接着由勤学苦练这个词引出第二段，在这段中抓住紧盯、凝视

成大器的故事，全文语言精炼生动、紧扣勤学苦练，将一个勤奋好学的梅

这些词来理解课文，理解词语时，我采纳的方法是让先让同学说，再亲身

兰芳呈现在我们面前。

体验，这样同学的感受会更加深刻。通过表演让同学明白眼睛会说话，这

本课我是这样进行的，首先，我用具有中国民族特色的团花图案作背

样同学在表演的同时结合实际就理解了文章的内容。

景，再辅以梅兰芳的头像做成课件出示，一开课，就营造出浓浓的民族味道，

最终一个环节是进行拓展，让同学通过练习里学习的四字词语来勤能

为同学了解京剧作了铺垫。

补拙、笨鸟先飞、人一己百、奋起直追等词的回忆和读，使同学结合梅兰

然后通过让同学观赏梅兰芳唱戏的片段，使同学对梅兰芳有了进一步

芳学艺的事情，既弄明白了这些词的意思，又使同学更加懂得梅兰芳的成

的熟悉，并由此导入课文，学习课文第一段，同学熟读课文，让同学通过读

就和他的努力是分不开的。

进行说话练习，使同学读懂第一段，明白梅兰芳小时候不是唱戏的料子，并

《梅兰芳学艺》第二课时上完了，我感到整个思路是很明晰的，重点

且知道什么是料子？

部分也得到了落实，课堂中有自我感觉良好的方面，也有觉得有不尽人意、

接着，由这样一个不具备唱戏条件的人最终有了什么成就？这个问题

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需要改进的地方。2、结合上下文。如勤学苦练一词，虽是消失在课文的第三自然段，

先说说可取之处吧：但是在第二自然段里写出了梅兰芳如何勤学苦练的，所以我请同学找出梅

一、课标是教学的方向标兰芳练习眼神的句子，充分理解他是如何经常练习的，自然，勤学苦练

课标里说低班级课文应结合实际来理解。依据低班级同学和课文的特的意思也就水到渠成了。并且渗透了一个理解词语的方法：结合上下文。

点，在学习新课时，要让同学结合实际来理解课文，我就让同学通过读，在3、补充资料。为什么称梅兰芳为京剧大师呢？我给同学补充了梅兰

读中感悟、理解课文，同时用实际生活中的例子来关心同学解决课文中的难