孙权劝学--说课课件.pptVIP

人教版语文七年级下册一、说教材 （二）说教学目标（四）说学情二、说教法和学法说教法：在《以问题为纽带构建有效课堂》教学模式基础上，结合本节课的特点，采用以下方法：三、说教学流程（五）归纳总结，巩固提升（一）新课导入，发现问题（二）初读课文，提出问题（三）交流合作，探究问题（四）得到启示，生成新知1、吕蒙由不学到学有所成，此变化给你哪些启示？2、由吕蒙的后天努力学习，是否想到了之前学过的一个人物，他们之间有何不同呢？3、很多同学都谈到了读书、学习的重要性，那么古人在学习上还有哪些名言值得我们借鉴？（五）归纳总结，巩固提升（六）作业布置四、说板书设计本课板书既能对本文内容进行概括，又具有艺术性，起到加深学生印象的作用。具体包括：1.内容：孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学2.揭示的道理：学3.变化：由吴下阿蒙到刮目相待附板书孙权劝学吴下阿蒙吕蒙就学学鲁肃赞学刮目相待《资治通鉴》说课内容一、说教学分析二、说教法和学法三、说教学流程四、说板书设计（一）说教材地位和作用《孙权劝学》是人教版语文七年级下册第三单元的第五篇课文，选自司马光的编年体通史《资治通鉴》。讲述孙权劝说吕蒙认真学习的故事。倡导一种谦虚好学、重视阅读的思想，对学生健康成长有极强的教育作用。1、积累文言词语并了解有关《资治通鉴》和司马光的文学常识。2、培养学生文言文朗读能力；学生能借助课下注释理解文意。3、理解刻苦治学，不断提高自己的学识修养的重要意义，勉励学生重视学习，养成读书的好习惯。（三）说教学重、难点重点：借助课下注释理解文章大意。学生在自己翻译的基础上，对文言词语、疑难句进行质疑，通过小组合作交流突破重点。难点：理解鲁肃与吕蒙的对话并体味对话的情味。在反复朗读中教师通过问题引导学生品析从而突破难点。七年级学生在文言文学习方面，已能够借助课下注释和工具书初步理解句子及关键字词的含义，还需进一步加强句句落实和语言组织的训练及对文章思想内涵的理解。因此，本节课要着重培养学生的感悟和理解能力。朗读法1合作探究法2多媒体辅助教学3说学法：兴趣是最好的老师，学生学习兴趣被激发后,引导学生进行独立思考自主学习。学生通过合作探究的方式参与课堂，在相互的交流合作中学习，体现学生的主体地位。（一）新课导入，发现问题（二）初读课文，提出问题（三）交流合作，探究问题（四）得到启示，生成新知（六）作业布置语文教学最重要的工作就是“找出教材内容中的情感因素，善于激发学生情感，引导学生体会文中的感情”。我由歌曲《滚滚长江东逝水》创设情境，导入新课。1、学生按要求自读课文：找出不认识的字词。利用生生合作、师生合作方式解决问题。2、问题解决后，再读课文。教师范读,学生听准字音、听出停顿、感受语气，并点评教师朗读。随后学生有感情朗读课文。1.翻译课文2.品析对话3.分角色朗读4.看图讲故事教师适时出示司马光及作品《资治通鉴》的介绍：“封建君主借历史为统治提供经验和教训，也希望同学们能从古人的身上得到启示：刻苦学习，提升自身修养，多读书，读好书，好读书。像鲁迅的《社戏》就很值得朗读品味，希望同学们多读多思。”1、背诵课文。2、运用现代汉语，使用语言描写丰富文中的人物对话。