听听那冷雨教案12 苏教版.pdf

听听那冷雨

教学重点

．品味优美的语言，独特的韵味和节奏；

．领悟深刻的文化底蕴和人文内涵；

．体悟作者寄寓文中的深厚感情：故园之思，乡土之情，赤子之心。

教学过程：

课前预备：

．预习，解决生字词

．标节码，朗读课文。

．理情全文的结构。

第一段：纵贯历史，横跨海峡，总览时空概写雨，表达故国之思。

第二段：借助汉字的形象性和图画性写雨，表达民族之情。

第三段：嗅雨（清清爽爽新新、香味、腥味）（衬托，铺垫）

第四段：看雨（飘渺山水画，迷茫雨雾图）（衬托，铺垫）

第五段：听雨：大陆听雨，（凄迷人生）。

听第六段：听雨：竹瓦听雨，（音韵独特）。

第七段：听雨：（传统）民居土瓦听雨。

雨第八、九、十段：听雨：日式古屋听雨。

第十一段：听雨：公寓时代听雨。

第十二段：生命听雨，沧桑了岁月白了头。

第一段：（导入新课）

．怎样强化雨的感受？

⑴使用叠词：视觉的状态，听觉的声音，触觉的感觉；

⑵在梦里也撑着把伞

⑶躲过……也躲不过

⑷连思想也……

．“想入非非”的意思——浮想联翩（不是不切实际的幻想）

．“黑白片”，“从头到尾下着雨”是何意义？

［审视中国近代历史，是一部多灾多难的历史，充满了悲凉、悲伤、悲痛、悲哀。］

．最后三句“不过……”表达了什么感情？借什么来表达？

［故国之思，乡土之恋。借助雨来表达。］

评价：最后三句这样写有什么好处？

［⑴纵贯历史，横跨海峡。

⑵“断”是什么断？“连”又是什么连？既写出了历史现状，又巧妙地引出了“雨”，

扣了题。

⑶表达了深厚的对祖国的思念之情，增强了文章的文化底蕴。］

第二段：

．汉字————视觉的美感，丰富的想象对民族文化的赞美深厚的民

族情节

“雨”字浓浓的

故园之思

表面上借文字写雨，实际上借文字写情——对民族文化深刻的热爱和归依之情。

．“磁石般的向心力当必然长在”一句何义？

［“向心力”是指海外游子的赤子之心，故园之情，华厦儿女的民族情结，血脉相

融的归依感。］

．附讲：消灭汉字之论争。鲁迅就提出，“汉字不灭，中国必亡。”

汉字的长处：书法，对联，格律诗，这是任何一种外国语言所没有的。

第三段：（嗅雨）

．第⑴句，表现什么感情？

［用一系列的感觉的词语，写出了对“冷雨”亲切的深情，如同舐犊之情。］

．第⑵句该怎样停顿？用这种特殊的句式有什么特殊的表达效果？

［停顿略。表现出浩瀚宇宙，冷雨无处不在，无处不下。］

．以下部分主要写雨哪了方面特征？

［气味，腥味］

写到哪几种气味，着重写哪一种气味。

［清清清清爽爽新新、香味、腥味。突出腥味］

．简单分析最后一句的修辞和含义。

［拈连，拟人。

春天的来临，冷雨对生命的唤醒，让人的思维和记忆也产生种种联想。］

第四段：（看雨）

．第二句、第三句作互文来理解，本该么说？

［“荡胸生层云”，“商略黄昏雨”，“白云回望合，青霭入看无”这些意趣和境界，在

美国落基山是看不到的，需在中国，在台湾才能领略到。］

．下面第四句到“无非山在虚无之间罢了”，描绘了一副什么样的图画？

［“飘渺山水画，迷蒙烟雨图”。请朗读一遍。］

描绘这副画，要说明什么？

［说明前几句的美景，只有在中国，在台湾，才能领略得到。］

．最后三句有什么含义。

［中国的山水与米芾的国画（山水画）相似想融，