八年级地理下册教学设计《北方地区自然特征和农业》教案.pdf

教学文档

新人教版八年级地理下册教学设计（北方地区自然特征和农业）教案

一、教学目标

1．通过阅读地图能够描述出北方地区的位置和范围、地形、气候、土壤

等自然地理特征；分析北方地区自然环境与农业生产的关系。

2．结合地图和资料，通过对北方地区自然特征和农业的学习，养成读图、

用图并能够从图中提取有用地理信息的能力。

3．树立人与自然和谐相处及因地制宜开展理念。

二、教学重点、难点

1．教学重点

北方地区的位置和范围、地形、气候、土壤等方面的特点。

2．教学难点

北方地区各自然要素之间及自然要素和农业之间的关系。

三、教学策略

北方地区虽然是学生第—个接触的中国地理分区，但学生已经有了世界分

区地理的学习经验，为本节课的顺利学习打下了良好的根底。本节课的学习既

是前边世界分区地理的一个复习，又为后边继续学习中国分区地理做出示范，

起到承上启下的作用。本节课将发挥学生的主动性、积极性，提供丰富的地图

和资料，充分运用读图分析和归纳法，重在归纳北方地区地理位置特点及各因

素之间的相互关系。

四、教学打算

1．教师打算

精心设计活动，提供充分的地图和资料，制作多媒体课件。

2．学生打算

依据教材的导学问题自学课文，课前搜集资料，认识和了解北方地区的自

.

教学文档

然特征和农业。

五、教学过程

〔一〕观赏诗词（沁园春雪）·，情境导入教师播放（沁园春雪）视频，激·

情导入：毛泽东有一首著名的诗词（沁园春雪）·，我们班哪个同学朗诵最好、

最有感情，来给我们朗诵一下。学生朗诵。教师引导思考：（沁园春雪）描述·

的是哪个地理地域的景观？是什么季节的景观？学生答复预设：是北方地区。

是冬季。设计意图：通过诗词朗诵、景观观赏等形式激发学生学习兴趣，同时

教师结合视频引发思考，可以让学生的思绪快速进入本课的学习情境。

〔二〕走近北方地区情景一：认识北方地区的自然特征教师引导设问：我

们前边学习了中国的自然环境，那么北方地区的位置和范围在哪儿，具有什么

样的自然特征呢？今天我们将从北方地区的位置和范围、地形、气候、土壤等

方面来认识它的自然特征。教师给学生提供相关地图，学生在教师问题的引导

下，交流商量，完成北方地区自然特征的学习。1．北方地区的位置和范围、

地形教师设计活动，学生抢答位置和范围：北方地区大体位于______、

_________以东、_________以南，_____________一线以北，东临_____海和

_____海。地形：北方地区以_______和_________为主。东部有广阔的_______

平原和_______平原；西部有__________的黄土高原。学生阅读中国四大地理

地域地形图，思考并抢答以上问题。答题学生对比屏幕上的地图给其他同学讲

解，完成位置和范围及地形特征的学习。2．北方地区的气候教师给学生提供

中国温度带分布图、干湿地区分布图、气候类型分布图、石家庄气温曲线和降

水量柱状图，设计活动，完成北方地区气候的学习。活动形式：同桌商量，然

后全班交流展示，教师点拨提升。3．土壤教师出示三大地形区景观图片，让

学生结合知识经验和生活体验，谈一谈三大地形区的土壤特点。学生答复预设：

东北平原是黑土地，肥力较强，黄土高原和华北平原是黄土地。教师总结提升：

黑土地是大自然给予人类的得天独厚的宝藏，是一种性状好、肥力高、非常合

.

教学文档

适植物生长的土壤；黄土高原覆盖着深厚的黄土，地表沟壑纵横；海河、黄河

从黄土高原携带大量泥沙，在下游地区堆积形成了广阔的华北平原。设计意图：

学生经过前边中国地理的学习，对于整个中国的地形、气候等自然环境已经很

熟悉，可以放手让学生自己解决北方地区自然特征的问题，教师再进行点拨提

升，这样既发挥了学生的自主性，又起到温故知新、承上启下的作用。承转过

渡：前边我们认识了北方地区的自然特征，这种自然特征深刻地影响着北方地

区人们的生产和生活，那么，在这样的自然环境影响下的北方地区农业又有什