新苏教版四年级数学下册第10周集体备课教案.docx

2015

2015年春学期八大家小学分校备课专用纸

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第六单元 运算律

学科：数学第八册 主备人：陆兵香

集体备课人员：刘长生、王达林、梁雨、张荣俊、李红霞、成明来、龚洪根、陆兵香、叶春梅。初备时间：2015/4/29 集体备课时间：2015/5/6

教学目标：

个人初备

第六单元 运算律

课题：加法交换律和结合律 第1课时

二次备课

在解决实际问题的过程中，发现加法交换律和结合律，学会用字母表示加法交换律和结合律。

在探索运算律的过程中，发展学生的分析比较、归纳概括的能力，渗透建模的数学思想，培养学生的符号感。

教学重点：理解并掌握加法交换律、结合律。教学准备：课件

教学过程：一、谈话引入

师生谈话。

同学们，你们喜欢跳绳和踢毽子吗？我们班哪位同学跳绳比较强？谁踢毽子比较强？

学生自由发言。

课件出示教材第55页例题1情境图，你能从图中获取哪些数学信息？（学生自由说）

追问：你能根据这些信息，提出哪些用加法计算的问题？

跳绳的有多少人？

参加活动的女生有多少人？→

导入新课。

在过去的学习中，我们进行过很多的加法运算，你知道在加法运算里有哪些基本规律吗？今天我们就一起来探索加法中的运算规律。（板书课题）

二、交流共享

加法交换律。

提出问题：求跳绳的有多少人，应该怎样列式计算？

列式解答。

指名学生回答，教师板书：28+17=45（人）→

观察发现。

提问：这两道算式都是求什么的人数？结果都是多少？再观察算式，说说它们有何相同点和不同点。

引导学生发现：这两道算式都是求跳绳的总人数，加数相同，得数也一样，只不过是把两个加数的位置调换了一下。

引导：我们可以用什么符号将这两道算式连起来呢？（等号）师板书：28+17=17+28

照样子写一写。

让学生试写等式，并投影展示。

提问：观察这些等式，你有什么发现？→

指导学生用自己喜欢的方法表示出这种规律。

学生在各自的练习本上表示规律后，交流各自的表示方法。

用字母表示加法交换律。

明确：如果用字母a、b分别表示两个加数，上面的规律可以写成：

a+b=b+a→

加法结合律。

课件出示问题：跳绳和踢毽子的一共有多少人？

学生独立列式计算。教师巡视，注意不同的解答方法，并指名两人板演不同

教学难点：归纳、概括出加法交换律和结合律。

参加活动的一共有多少人？

追问：还可以怎样列式？

教师板书：

17+28=45（人）

（两个加数交换位置，和不变）

教师指出：两个数相加，交换两个加数的位置，和不变。

的方法。

组织汇报交流。

解法一：先算出跳绳的有多少人。

（28+17）+23

=45+23

=68（人）

解法二：先算出女生有多少人。

28+（17+23）

=28+40

=68（人）

提问：这两道算式有什么相同的地方和不同的地方？学生观察、比较这两个不同算式的计算结果。→

加深认识、探索规律。

①课件出示下面两道算式，让学生算一算，判断下面的○里能不能填等号。

（45+25）+16○45+（25+16）

（39+18）+22○39+（18+22）

这就是加法交换律。

（板书：加法交换律）

追问：这两道算式的结果相同，我们可以把它写成等式吗？怎样写？

根据学生的回

②组织观察：这几组算式有什么共同的地方？有什么不同的地方？你从这些例子中 答，师板书：（28+17）

可以发现什么规律？

学生交流得出：这两个算式中，三个加数分别相同，加数的位置也相同；先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。

追问：如果用字母a、b、c分别表示三个加数，这个规律可以怎样表示？师板书：（a+b）+c=a+（b+c）

小结。→

+23=28+（17+23）

三个数相加，先把前两个数相加，或者先

3、燕子学科：数学第八册主备人：陆兵香

3、燕子

学科：数学第八册

主备人：陆兵香

集体备课人员：刘长生、王达林、梁雨、张荣俊、李红霞、成明来、龚洪根、陆兵香、叶春梅。

初备时间：2015/4/29

个人初备

集体备课时间：2015/5/6

二次备课

完成教材第56页“练一练”。 不变。这就是加法结

让学生说说每个等式各运用了什么运算律及判断的依据。 合律。（板书：加法结第三小题既交换了位置，又改变了运算顺序，所以该小题运用了加法交换律和加法 合律）

结合律。

完成教材第58页“练习九”第1、2、3题。

第1题中的最后一小题运用了加法交换律和加法结合律。

第2题是运用加法交换律进行验算，这在过去的计算过程中有学习过，通过这几题的练习加深学生的认识。

第3小题让学生通过计算和观察、比较，进一步认识加法交换律和结合律。让学生计算，并说说每组中两题的联系。

比较每组中的两题，说说哪一题计算起来更