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体育与健康学情分析

第一篇：体育与健康学情分析

八年级体育与健康学情分析

现时的中学生，他们在心理特征方面大多好奇心强、想象力丰富，

在学习中表现出好奇、好新、好问，同时独特性突出，逆反心理也较

强，喜欢在集体中标新立异，在争辩中显示自己的能力，不喜欢机械

的统一要求与墨守成规。他们随着生活常识与文化知识的积累，已具

有一定的独特的分析、思考能力。中学二年级的学生是心理健康成长

的关键时刻，已经具有一定的动手动脑的能力。而且大部分学生平衡

能力和动手能力较强。

我校八年级有4个班，各有四十多人，是男女混合进行课堂教学，

比较乐于参与体育活动，并乐于向同伴展示运动动作，而且绝大多数

学生已经学会多种运动基本技能，并且逐渐形成了自己的兴趣爱好，

有所专长，他们模仿能力强、好奇心强、依赖性强，但是自我约束能

力差，绝大多数同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动

中和他人团结合作，完成活动任务。

我校长期重视学校体育教学和学生体育锻炼，学生有极大的体育

学习热情，学生作为学习的主体，又具有其独立性。如果我们在教学

中给学生一个充分展示自我的舞台，学生就完全可以从“要我学”转

变为“我要学”，在学习活动中表现出应有的主动性和积极性。但是，

学生心理因素还处于不稳定的阶段，注意力不易长时间集中，因此，

我们在教学中要注意创设接近学生生活经验、符合学生心理特点的教

学情境，采用多种形式的教学方法和变换练习方式来吸引学生的注意

力，激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行。在教学中应积极创造

条件，放手让学生独立自主地进行探索活动，多给学生创造、思考、

表现的机会与欣赏的目光，鼓励的语言，满足学生的身心需求，让学

生体验运动的乐趣，促进学生的身心健康发展。生性活泼好动，猎奇

心理强，个性突出，体育活动热情高，爱表现自己，但他们科学、合

理地进行体育活动能力有限，而且自控能力差、集体意识淡薄、学生

身体素质差异也大，同时、他们注意力集中时间短，且容易受外界影

响等。因此、在实施体育教学中就应充分了解学生，尊重学生的实际，

给学生更多地展示空间，还有、要应用多种教学方法来吸引学生，使

他们爱上体育课，在课堂上体会到学习的乐趣。

后进生在各班级中都有存在，还有些是由于体质较弱、胆子较小

等因素造成的，因此这些后进生是完全可以转化的。在体育教学中，

我做到以下几点：（1）尊重人格，保护后进生的自尊心；（2）热情

鼓励，激发后进生的上进心；（3）逐步要求，培养后进生的责任心；

（4）集体帮助，树立后进生的自信心。

德育是教育的灵魂，育人是教育的本质。把德育改革与课程改革

紧密结合起来，以新课程改革为契机，激活教学，优化课堂，使每一

堂课都成为德育的有机组成部分，使每一个老师都成为德育工作者。

是德育工作的重点，因此，作为体育教师，在课堂中渗透德育是我们

义不容辞的责任。体育课教学应从增强体质出发，加强课堂的“三基”

教学，经常对学生进行思想品德教育，有意识地培养学生爱国主义、

集体主义精神及社会公德、家庭美德、诚实守信等各种优良品质。他

们随着知识的积累已具有较强的分析思维能力，在教学法中积极创造

条件，放手让学生独立自主地进行探索活动，多给学生创造思考，表

现的机会，满足学生的身心需要，让学生体验运动乐趣

第二篇：初中体育学情分析

初中体育学情分析

翟江波

本学期巳完成50﹪教学任务，对所代班级的体育教育过程作一个

学情总结，为以后教学中提高更好教学质量，体现学校教育要树立健

康第一的指导思想，切实加强课堂教学，注重教学评价的多样性，使

课堂教学中有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，

形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会

适应能力等方面健康、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平

发挥重要作用。体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增

进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成

部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要

途径。我在上课中充分体现以学生发展为中心，重视学生的主体地位，

关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益，提高学生心理健康

水平，通过本课程的学习，学生将在和谐、平等、友爱的运动环境中

感受到集体的温暖和情感的愉悦，在不断体验进步或成功的过程中，

增强自尊心和自信心，培养创新精神和创新能力，形成积极向上、乐

观开朗的生活态度。在课堂教学中使学生获得体育与健