西师大版三年级下册马兰谣 教案.docx

西师大版三年级下册马兰谣教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自西师大版三年级下册《马兰谣》一课，教学内容主要包括：学习《马兰谣》这首儿童诗，理解诗歌描绘的美丽景色和寓意；掌握生字词，如“马兰”、“清香”等；学会运用比喻、拟人等修辞手法描述自然景色；通过朗读、感悟，体会作者热爱大自然、珍惜友谊的情感。教学过程中，将结合课本中的插图，引导学生观察、思考和表达，提高他们的语文素养和审美情趣。

二、核心素养目标分析

本节课围绕《马兰谣》展开教学，旨在培养学生以下核心素养：

1.语言建构与运用：通过学习《马兰谣》，引导学生理解诗歌的语言特点，掌握生字词，学会运用比喻、拟人等修辞手法描述自然景色，提高学生的语言表达能力和文学素养。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、思考和感悟，领会作者描绘的美好景色和寓意，激发学生的想象力和创造力，提升他们的审美情趣。

3.情感态度与价值观：通过朗读、感悟《马兰谣》，引导学生体会作者热爱大自然、珍惜友谊的情感，培养学生热爱生活、关爱他人的价值观。

4.文化传承与理解：让学生在学习《马兰谣》的过程中，感受中华民族优秀传统文化，了解诗歌的历史背景，增强学生的民族自豪感和文化认同感。

5.实践与创新：鼓励学生在生活中观察大自然，尝试创作类似的诗歌，将所学知识运用到实际中，培养学生的实践能力和创新精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：三年级学生在此之前已经学习过一些简单的诗歌，对诗歌的韵律、节奏有了基本的认识。他们能够理解并运用一些简单的修辞手法，如比喻、拟人等，对自然景色的描绘也有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对于富有想象力和情感色彩的诗歌内容较为感兴趣。他们在语言表达和创造性思维方面表现出一定的能力，喜欢通过图像、故事等直观方式进行学习。此外，学生在合作学习中表现出较好的互动和交流能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《马兰谣》的过程中，学生可能在新词汇的理解与运用、诗歌内涵的深入挖掘以及表达自然景色时遇到困难。具体如下：

-对于一些生僻的词汇，如“马兰”、“清香”等，学生可能难以理解其意义和用法。

-诗歌中的寓意和象征可能难以被学生充分理解，需要教师引导和解释。

-在创作性描述自然景色时，学生可能缺乏丰富的词汇和表达方式，难以将所学修辞手法灵活运用。

-部分学生可能在朗读和表达情感时遇到困难，需要教师给予鼓励和指导。

针对以上分析，教师应采取适当的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。

四、教学资源

1.硬件资源：

-课堂多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-学生用书《马兰谣》

-生字卡片

-画纸、彩笔等绘画材料

2.软件资源：

-课文朗读音频

-诗歌背景资料

-与课程相关的PPT课件

3.课程平台：

-课堂互动平台（用于展示学生作品、讨论交流）

-教学管理系统（用于发布作业、反馈学习进度）

4.信息化资源：

-电子白板

-教学软件（如用于词汇练习、诗歌创作等）

5.教学手段：

-课堂讲授

-分组合作学习

-互动提问

-创作练习

-情境体验

-朗读与表演

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《马兰谣》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过马兰吗？它是什么样的植物？今天我们将学习一首关于马兰的诗歌。”

展示一些马兰的图片，让学生初步感受马兰的形态和特点。

简短介绍《马兰谣》的基本信息，为接下来的学习打下基础。

2.《马兰谣》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《马兰谣》的基本内容、生字词和修辞手法。

过程：

讲解《马兰谣》的背景，介绍生字词。

详细解读诗歌内容，通过示例解释比喻、拟人等修辞手法。

使用PPT展示诗歌的结构和韵律特点，帮助学生理解。

3.《马兰谣》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解诗歌的情感表达和艺术特色。

过程：

选择诗歌中的典型句子进行分析，探讨其表达的情感和寓意。

引导学生讨论诗歌描绘的自然景色，体会作者的情感态度。

小组讨论：让学生分组讨论如何运用修辞手法描绘自然景色，并提出自己的创作想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创造力。

过程：

将学生分组，每组选择一个自然景色主题进行创作讨论。

小组内讨论如何运用所学修辞手法进行创作，并准备展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的理解。

过程：

各组代表上台展示创作成果，包括描绘的自然景色和运用的修辞手法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。