四年级品德与社会上册 第四单元 做聪明的购物者 1 走进购物场所教案 未来版.docx

四年级品德与社会上册第四单元做聪明的购物者1走进购物场所教案未来版

主备人

备课成员

教材分析

四年级品德与社会上册第四单元做聪明的购物者1走进购物场所教案未来版

单元主题：培养学生的消费意识，提高购物时的判断能力和选择能力。

教学内容：通过本节课的学习，让学生了解购物场所的基本知识，掌握购物时的基本技巧，培养学生成为聪明的购物者。

教学目标：

1.知识与技能：了解购物场所的种类和功能，学会比较商品的价格、质量、服务等方面，做出明智的购买决策。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生诚信消费的观念，养成良好的消费习惯。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为以下三个方面：

1.生活技能：通过学习，使学生掌握购物的基本技巧，如如何比较商品的价格、质量、服务等方面，如何做出明智的购买决策，以提高学生在购物场所的判断能力和选择能力。

2.批判性思维：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生独立思考和解决问题的能力，使学生能够对购物场所的商品和服务进行有效的评估和判断。

3.诚信价值观：培养学生诚信消费的观念，使学生养成良好的消费习惯，能够遵守消费者权益保护的相关法律法规，以促进学生的全面发展和社会责任的培养。

重点难点及解决办法

重点：

1.购物场所的种类和功能

2.比较商品的价格、质量、服务等方面，做出明智的购买决策

3.诚信消费的观念和良好的消费习惯

难点：

1.如何判断商品的价格、质量、服务等方面的优劣

2.如何在购物场所中做出明智的购买决策

3.如何培养诚信消费的观念和良好的消费习惯

解决办法：

1.通过图片、视频等教学资源，让学生了解购物场所的种类和功能，结合实际案例进行分析，帮助学生掌握购物的基本技巧。

2.采用小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际情境中练习比较商品的价格、质量、服务等方面，培养学生的判断能力和选择能力。

3.通过讲解消费者权益保护的相关法律法规，结合实际案例进行分析，引导学生树立诚信消费的观念，养成良好的消费习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过模拟购物场所的情境，让学生在实际情境中学习购物技巧和消费者权益保护知识，提高学生的实践能力和判断能力。

2.互动式教学法：采用小组讨论、角色扮演等方式，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

3.案例教学法：通过分析实际案例，让学生了解购物场所的种类和功能，掌握比较商品价格、质量、服务等方面的方法，培养学生成为聪明的购物者。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、图片等教学资源，生动展示购物场所的种类和功能，以及消费者权益保护的相关知识，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，发布预习资料、案例分析题等，方便学生提前预习和课后复习，提高教学效果。

3.教学软件辅助：运用教学软件，进行小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习主动性和合作精神，提高课堂互动性。

4.实物展示：展示真实的商品和服务案例，让学生直观地了解购物场所的实际情况，提高学生的感知能力和判断能力。

5.评价与反馈：利用教学评价软件，及时了解学生的学习情况，给予针对性的反馈，促进学生的全面发展。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“做聪明的购物者”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“做聪明的购物者”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“做聪明的购物者”教学目标和“做聪明的购物者”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“做聪明的购物者”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“做聪明的购物者”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“做聪明的购物者”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“购物场所的种类和功能”等内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“做聪明的购物者”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“做聪明的购物者”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“做聪明的购物者”重点，强调“做聪明的购物者”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何判断商品的价格、质量、服务等方面的优劣”等问题展开讨论，培养学生的合作精