小学数学人教版六年级上百分数的意义教学设计.docx

小学数学人教版六年级上百分数的意义教学设计

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教学内容

本节课的教学内容选自人教版小学数学六年级上册第四单元《百分数》的第100页至102页。本节课的主要内容包括：

1.认识百分数，理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。

2.理解百分数与分数、整数之间的联系和区别。

3.能够运用百分数解决实际问题，培养学生的应用能力。

教学重点是让学生掌握百分数的意义和读写方法，理解百分数与分数、整数之间的关系，能够运用百分数解决实际问题。教学难点是理解百分数与分数、整数之间的联系和区别。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：通过探究百分数的意义，培养学生的逻辑推理能力，使其能够理解百分数与分数、整数之间的关系。

2.数学建模：通过实际例题，培养学生运用百分数解决实际问题的能力，使其能够将数学知识应用于生活情境中。

3.直观想象：通过图表和实际操作，培养学生的直观想象能力，使其能够形象地理解百分数的意义。

4.数据分析：通过数据处理和分析，培养学生运用百分数进行数据分析的能力，使其能够从数据中提取有用的信息。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解百分数的意义：百分数是“表示一个数是另一个数百分之几的数。”它只能表示两数之间的倍数关系，不能表示某一具体数量。

（2）掌握百分数的读写方法：百分数的读法与分数的读法相同，先读分母，再读分子；百分数的写法通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”。

（3）能够运用百分数解决实际问题：通过实例让学生学会用百分数表示增长率、折扣等，培养学生的应用能力。

2.教学难点

（1）理解百分数与分数、整数的联系和区别：分数既可以表示两数之间的倍数关系，也可以表示某一具体数量；整数则表示具体的数量。而百分数只能表示两数之间的倍数关系，不能表示某一具体数量。

（2）突破百分数的读写难点：百分数的读写方法与分数相似，但学生容易忽略加上百分号“%”。

（3）运用百分数解决实际问题：学生需要学会将百分数应用于实际生活中，如购物时的折扣、增长率等，这需要学生具备一定的数学建模能力。

举例说明：

重点举例：在学习百分数的意义时，可以举一个工厂生产产品的例子，工厂生产了100个产品，其中有80个是合格的，那么合格率就是80%。这里，学生需要理解合格率是一个百分数，它表示合格产品数量占生产总数的百分之几。

难点举例：在讲解百分数与分数的区别时，可以举一个具体的例子，如一个水果篮子里有10个苹果，其中有8个是红色的，那么红色苹果的分数表示为8/10，而百分数表示为80%。这里，学生需要理解分数和百分数虽然都可以表示部分与整体的关系，但它们在表示具体数量上有本质的区别。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体投影仪、计算机、白板、黑板、彩色粉笔、教学卡片、计算器等。

2.课程平台：人教版小学数学六年级上册教材、教学课件、教学设计方案、相关练习题等。

3.信息化资源：互联网上的相关教学视频、动画、互动游戏等（注意：具体网址不在教案的正文中列出）。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、问题驱动法、实践操作法等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“百分数的意义”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解百分数的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“百分数的意义”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“百分数的意义”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解百分数的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握百分数的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验百分数的应用。

-提问与讨论：针对不懂的