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生物（八上）实验报告册答案

P 1观察与思考：水螅的形态与捕食

思考与联想：不能 可以感知和捕捉来自各个方向的猎物。思考与联想：水螅用刺细胞捕食水蚤，在内胚层消化。

P 3 实验：观察蚯蚓

材料用具：糙纸 放大镜方法步骤：

1（1）前端有环带。背面颜色比腹面深。 13

（2）粗糙 刚毛 后方

肌肉的收缩。

粘滑

讨论：1.蚯蚓的身体呈两侧对称，可分出前后、左右、背腹。

使运动灵活、自如。

支撑身体、辅助运动。

因为蚯蚓靠湿润的体壁呼吸，如果蚯蚓体表干燥，蚯蚓将窒息死亡。

P 6观察与思考：双壳类动物的特点思考与联想：保护

思考与联想：足 鳃 入水管获取水中的食物颗粒，出水管排出食物残渣。

P 7观察与思考：节肢动物的特点思考与联想：

1

蝗虫

七星瓢虫

蜘蛛

蜈蚣

虾

体表

较硬

较硬

较硬

较硬

较硬

身体

分节，有差异

分节，有差异

分节，有差异

分节，有差异

分节，有差异

触角

有，分节

有，分节

无

有，分节

有，分节

翅

有

有

无

无

无

足

3对，分节

3对，分节

4对，分节

多对，分节

5对，分节

蝗虫和七星瓢虫的形态结构比较相似，体表较硬；身体分节，不同体节有差异；触角和足都分节；有翅。

体表较硬 身体分节，不同体节有差异 有分节的足

P 9观察与思考：鲫鱼的外形与运动

思考与联想：是 流线形 有利于减少鱼在水中运动时的阻力 有体验与联想：抓过 粘滑 粘液

再观察： 交替张合 水从鱼口流入，从鳃盖后缘流出。思考： 呼吸 鳃丝中有血管

扩大了与水的接触面积 ， 鱼在水中呼吸 。思考与联想：入鳃的水含氧较多，出鳃的水二氧化碳较多

当鱼离开水时，鱼不能从空气中得到足够的氧而窒息死亡 。

讨论：

鱼体呈流线形，有利于克服在水中运动时的阻力。

不全面。鱼在游泳时，主要靠躯干部和尾鳍的摆动进行运动，其他鳍起协调作用。P 11观察与思考：青蛙的外形与运动

思考与联想：绿色 有利于青蛙的生存。体验与联想：湿滑

青蛙的前肢短小，可支撑身体；。后肢发达，趾间有蹼，便于跳跃和划水。

P 12观察与思考：多种多样的鸟思考与联想：

金雕

粗大，有钩

粗壮

大型动物

山区或丘陵

丹顶鹤

长、直

腿细长

鱼虾

湿地

啄木鸟

强直，尖锐

趾端有爪

昆虫

树林

野鸭

扁、阔

趾间有蹼

食性广

湿地

思考：

鸟喙的特征与鸟的食性相适应。如，啄木鸟的喙强直，尖锐，适于啄食树干中的昆虫。鸟足的特征与鸟的生活环境相适应。如，丹顶鹤的腿细长，适于在浅水中行走、觅食。体表覆盖羽毛，有翼、喙等结构。

P 14探究：鸟类适于飞行的形态结构特点第一组 假设：鸟的体型和翼适于飞行

第二组 假设：鸟的肌肉和骨骼适于飞行

第三组 假设：鸟的消化系统和循环系统适于飞行第四组 假设：鸟的呼吸和视觉适于飞行

提示

第一组

第一组

第二组第三组第四组

观察家鸽的标本及有关图片和视频

观察家鸽的骨骼标本，和有关图片和视频鸟的消化系统和循环的有关图片和视频鸟的呼吸和视觉的有关图片和视频

第一组结论：流线型的体型和翼适于鸟的飞行

第二组结论：发达的胸肌和薄、轻的骨骼适于鸟的飞行第三组结论：强大的消化能力和循环系统适于鸟的飞行第四组结论：旺盛的呼吸和发达视觉适于鸟的飞行

P 17观察与思考：哺乳动物的牙齿思考与联想：

都有门齿和臼齿 狼有犬齿，兔没有

狼是肉食动物，犬齿尖锐撕咬猎物。兔是草食动物，门齿切断食物，臼齿磨碎食物。提高了动物摄取食物的能力，增强了对食物的消化能力。

P 18观察与思考：运动系统

思考与联想： 肱骨、桡骨、尺骨、股骨、腓骨、胫骨再观察：使运动灵活。

讨论：1.骨与骨通过关节相连，肌肉附在骨上。肌肉收缩牵动骨绕关节运动。

使运动更加灵活，相当于门上的门轴。

是

肘关节、腕关节、膝关节、踝关节等关节容易受伤，为了避免受伤，应当做好运动前的准备工作，运动强度适宜。

P 21探究：小鼠走迷宫获取食物的学习行为

提出问题：小鼠要经过多少次尝试与错误才能获取食物？作出假设：小鼠要经过10—20次尝试与错误才能获取食物。

讨论：1.不一样

学习行为受遗传因素的影响。

假设:蚂蚁是通过气味进行交流。结论：蚂蚁是通过气味进行交流。讨论：1.蚂蚁是依靠气味进行通讯。触角也能相互沟通。2.有利于蚂蚁交流食物信息，协作将大型食物搬回蚁穴。

假设:

蚂蚁是通过气味进行交流。

结论：蚂蚁是通过气味进行交流。

讨论：1.蚂蚁是依靠气味进行通讯。触角也能相互沟通。

2.有利于蚂蚁交流食物信息，协作将大型食物搬回蚁穴。

P 29探究：检测不