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每人一节好课”教案及教学反思
“
授课人:韩幸如
课题:标准指法——八个基本键
课时:1课时
教学目标
认知目标:学生识记八个基本键键的键名、键位,明确手指分工,掌握击键要领。
能力目标:培养学生正确操作键盘的能力;培养学生自我探索、自主学习的能力。
情感目标:让学生自我拓展、自我激励,自我表现,体验成功,在不断尝试中激发求知
欲,在不断摸索中陶冶情操。
教学重点与难点
重点:识记住键盘八个基本键的键位,掌握正确的击键要领。
难点:通过练习,能用正确的指法对八个基本键进行盲打。
教学过程:
一、激趣导入:
1、同学们喜欢玩电脑游戏吗?今天我们先来玩个游戏好不好?
演示打开桌面上金山打字软件,开始“打地鼠“游戏。(师生比赛1分钟)
2、让学生汇报一下自己的成绩(正确率、打中数量),然后谈一谈自己的感受:
想取的好成绩容易吗?靠“一指禅“行吗?
要取得好成绩就必须练好指法。
3、出示课题:标准指法
二、探索新知:
(一)基本键及指法分工
1、出示课件,猜谜语(谜底:键盘)
复习键盘四个分区。
认识八个基本键:ASDFJKL;
2、八个基本键的指法分工:
(1)认识手指:
大拇哥,二拇弟,三中央,四小弟,小妞妞来看戏。
你们能说出各个手指的名字吗?(伸出手来,说一说,认一认)
(2)八个基本键的指法分工
课件出示指法图,让学生照样子把双手摆放在基本键位上。(两个大拇指轻搭在空格键
上)
(3)小游戏:同学们知道吗,键盘有一个功能,它能让我们即使在黑暗中,也能把手指准
确地放在键盘的基本键位上。请同学们仔细观察,你能找出其中的奥秘吗?
F键和J键上各有一条凸起的小横杠,我们可以通过触摸来帮助手指定位。
做游戏:
一、闭眼二、举起双手三、放下双手到键盘上四、睁开眼睛检查
(二)操作键盘的正确姿势
1、课件出示正确的姿势和错误的姿势,让学生判断。
2、参照图中正确姿势:坐端正、肩放松、手指微弯击键轻。
(三)尝试击键
1、跟着老师,边说按键名称边用相应的手指击打该按键。要求轻快有弹性。
2、手指操:
累了吧,跟着老师一起做做手指操吧。
3、出示八个基本键指法口诀:
左右食指F、J,
两边挨着D和K。
S靠着D,L靠着K,
左手小指字母A,
右手小指分冒号。
让学生边读边观察基本键位,边体会指法分工。
三、巩固练习
1、教师演示打开《金山打字》选择正确的课程进行打字训练。
2、学生练习
教师巡视辅导,要求注意:
(1)保持正确的打字姿势;
(2)使用正确的指法,尽量养成不看键盘的习惯。
四、评价激励、总结下课
1、让学生汇报一下自己的练习成绩(正确率,速度等),表扬鼓励。
2、总结:要想成为一名打字高手,不是一朝一夕就能练就的,必须进行勤奋的练习。请同
学们课后多加训练。
教学反思
打字是电脑操作的一项重要基本功,练好指法能大大提高操作电脑的输入速度,为学生
今后的学习打下良好的基础。指法教学自然也就成为小学信息技术教学中的一个很关键的内
容。但是,对小学生来说要练就正确的键盘指法,做到盲打,并不是一件容易的事。原因主
要有:1、教学间隔时间长。由于小学信息技术课每星期只有一节,不及时巩固,间隔时间
长了,保持的百分比就只有20%,所以遗忘率很高。2、学生已经学习过26个字母顺序表,
有先入为主的观念,所以难以适应键盘的字母排列顺序。3、由于小学生的年龄尚浅,尽管
指法练的很熟的学生,但实践的机会少,教其它内容一段时间后又忘了。4、与小学生爱玩
好动的特征相比,指法练习就显得很枯燥了。5、各类先进输入方式如:语音输入、手写板
输入等,使输入方式越来越简单化,这给学生学习指法练习带来一定的困难,完成相应的指
法练习任务带来了很大障碍。以下结合自己的教学实践,简单阐述在指法教学中如何使学生
对指法练习产生兴趣,从而大大提高操作电脑的速度。
一、活化教学内容、激趣导入
以
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