苏教版国标本小学语文五年级下册第三单元教材分析 .pdf

探寻语文之“本色”

——苏教版国标本小学语文五年级下册(第一～四单元)教材分析

主讲人：金坛市常胜小学黄静静

一、整册教材解读

本册教材共有阅读课文27篇，大体上围绕一个主题组织单元。各单元主题

分别为：春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人

与自然。这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质，有意境，

有韵味、有情趣，贴近学生的生活和心灵世界，有助于全面提高学生的语文素养。

课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练（比较近义词，

联系上下文体会词语的感情色彩，提高运用词语的能力）、阅读训练（包括联系

语境理解词句，学习分析自然段、逻辑段，学习归纳课文的主要内容，领会文章

的中心思想等）、局部仿写练习。另外，本册向学生推荐阅读《上下五千年》，

把《标准》关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求落

到实处。

习作7课，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点，从而让

学生获得具体明确的习作知识。有的习作，还安排了多种形式的范例，以便学生

借鉴、迁移。

综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写

毛笔字等内容，与本单元课文有一定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，

既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延伸。本册综合性学习“学

和做”以“节约用水”为话题，安排了多种活动内容，突出了学生的自主性，重

视学生主动、积极的参与精神。

二、单元教材分析

1、关于培养良好的学习习惯。

本册课本承接前9册“习惯篇”的内容，继续在课本开头安排了有关自主修

改和通过多种渠道学语文的图片，作为全套教材关于培养良好的学习习惯系列之

十。教学中，教师应认真抓好本册所安排的关于自主修改作文和多种渠道学语文

的习惯培养，把它们落实到日常教学之中。比如，本册习作课文中，专门安排了

修改作文的练习，就应该将其作为一次习惯培养的实践来进行教学。

第一单元主题：【春光无限】——透射着自然美和人性美

（一）单元教材基本分析

第一单元由一首现代诗歌，两篇叙事散文，两首古诗组成，透射着自然美和

人性美。

春光在哪里？春光在青山碧岭之间——“踏一路春风，撒一路欢笑，走遍青

山碧岭，春光染绿我们的双脚。”春光在小天使般的儿童身上——“从香山归来，

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路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一

只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。”春光在喷花的海棠树间

——“那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁华从树枝开到树梢，

不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……”春光在冰清玉洁的梅花的花瓣

上——“腊梅开得正盛，几乎满树都是花。那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽

透明，像琥珀或玉石雕成的。”春光在红杏枝头——“春色满园关不住，一支红杏

出墙来。”春光在黄蝶飞舞的菜花丛中——“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”

（二）单元教学目标及重点难点分析

1、学会本单元27个生字，理解生字组成的新词。

2、引导学生认真观察图画，观察时做到按一定的顺序并能抓住重点，还要

能根据事物的特点展开联想。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，学习按提示语提示的语气读人物的

语言，通过朗读，理解文本，能谈出自己对文本的独特体验。

4、学生能学会搜集、查阅相关资料和种种趣闻以及相关诗歌。

5、能抓住关键句子，抓住学习中的疑点，边读边想，体会人物的思想感情，

体会春天给人们带来的愉快心情和蓬勃向上的力量。

6、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和

艺术美的鉴赏能力。

7、理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情，培养探索大自然奥秘

的兴趣。

8、学会在生活中遇到麻烦或困难时向别人请求帮助，也要学会帮助别人。

（三）每篇课文的编排意图

篇目名称编排意图

教学中，教师应认真抓好本册所安排的关于自主修改作文

《培养良好的和多种渠道学语文的习惯培养，把它们落实