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七年级地理上册3.3降水的变化与分教案(新版)新人教版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:七年级地理上册3.3降水的变化与分教案(新版)新人教版
2.教学年级和班级:七年级
3.授课时间:2022年10月10日
4.教学时数:45分钟
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括地理观察能力、地理思维能力、地理实践能力和地理情感态度。
1.地理观察能力:通过观察降水量柱状图、降水类型示意图等,培养学生的地理观察能力,使学生能够从地图和图表中获取有用的地理信息。
2.地理思维能力:通过分析降水量的变化规律、降水类型的分布特点等,培养学生的地理思维能力,使学生能够运用地理知识对地理现象进行分析和判断。
3.地理实践能力:通过调查了解当地的降水情况,培养学生的地理实践能力,使学生能够将地理知识运用到实际生活中,提高学生的地理素养。
4.地理情感态度:通过学习降水知识,使学生认识到水资源的宝贵性,培养学生的节约用水意识,提高学生的环保意识,使学生在日常生活中能够珍惜水资源,保护环境。
三、学情分析
七年级的学生在地理学习方面,已经有了一定的地理基础知识,对于地理环境的认识已经有了一定的了解。他们在地理观察能力方面,能够通过地图和图表观察地理现象,但是对于复杂的地图和图表,他们的观察能力还有待提高。在地理思维能力方面,他们能够对简单的地理现象进行分析,但是对于复杂的地理现象,他们的分析能力还有待提高。在地理实践能力方面,他们能够参与简单的地理实践活动,但是对于复杂的地理实践活动,他们的参与能力还有待提高。在地理情感态度方面,他们对于地理环境有一定的兴趣,但是对于地理环境的保护意识还有待提高。
针对七年级学生的学情,我认为在教学过程中,应该注重培养他们的地理观察能力、地理思维能力、地理实践能力和地理情感态度。在教学过程中,应该采用生动有趣的教学方法,激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性。在教学过程中,应该注重培养学生的实践能力,让他们在实践中掌握地理知识,提高他们的地理素养。同时,在教学过程中,应该注重培养学生的环保意识,让他们认识到地理环境的重要性,提高他们的环保意识。
四、教学方法与手段
1.教学方法
(1)案例分析法:通过分析典型的降水案例,让学生了解降水的形成过程和影响因素,提高学生的地理观察能力和地理思维能力。
(2)小组讨论法:引导学生分组讨论降水量的变化规律、降水类型的分布特点等,培养学生的地理思维能力,提高学生的团队合作能力。
(3)实践操作法:让学生参与调查当地的降水情况,培养学生的地理实践能力,使学生能够将地理知识运用到实际生活中。
2.教学手段
(1)多媒体演示:利用多媒体设备,展示降水量柱状图、降水类型示意图等,直观地呈现降水现象,提高学生的地理观察能力。
(2)教学软件辅助:运用地理教学软件,模拟降水过程,让学生直观地了解降水的形成和变化,提高学生的地理思维能力。
(3)网络资源:利用网络资源,搜集各地的降水数据,让学生分析降水量的变化规律,提高学生的地理实践能力。
(4)调查问卷:设计调查问卷,让学生调查当地的降水情况,培养学生的地理实践能力,提高学生的数据收集和分析能力。
(5)互动平台:利用互动平台,让学生分享自己的调查成果,进行互动交流,提高学生的表达能力和团队合作能力。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“降水的变化与分布”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解降水的基本概念和类型。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“降水的变化与分布”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“降水的变化与分布”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解降水量的变化规律、降水类型的分布特点等,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握降水知
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