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小学2023－2024学年第二学期学校教学工作总结

本学期，在课堂教学中强课提质，突破“学导课堂”的瓶颈，通过评价任务的设计提高教学的精准性，通过自组织文化的浸润提升学生学习的主动性。加强教师队伍建设，提高教师“三题”能力，促进教师专业发展。改善教研生态，坚持三轮听课机制，并通过“月论坛”活动提高校本教研的质量。在全环境育人理念下，促进了书香校园建设，建立了学校阅读课程体系。

一，在教学管理上要质量

1.坚持常规管理规范化。通过细化、完善常规管理的基本要求，开学、期中、期末全员检查＋其他时段抽查的方式落实了教学常规的基本要求。

2.坚持质量监测制度化。落实堂堂清、月监测、期中期末监测制度，及时进行诊断反馈，促进教与学的发展。

2.落实常规教学精细化。以“12345”的危机中寻求发展的契机，有则改之无则加勉，将涉及到的相关规教学问题，放在学校发展的生态系统中不断细化改进，加强教学与班级管理，从家校协作之间的联系。

二、教学研究求突破

1.开展以评价任务为抓手的“学导课堂”研究，落实课堂教学质量。

以学习者为中心，必须改变学习方式，让学生参与到学习任务中来，因此，本学期课堂教学评价任务中力求落实教学目标的达成度，从而提高及格率和优秀率。在已有研究基础之上，点上着力，尝试在某几课中设计导学单。包括：课前自学，以学定教，教师以此为抓手了解学生预习后完成导学单的情况及提出的问题，寻找学习起点，以便进行课堂教学设计；课堂中直接从学生问题入手，进行小组的交流互学，初步解决自学中遇到的问题；小组进行全班汇报交流，在这个过程中，教师体现“导”的作用，突破重难点。

2.坚持听评课制度，提升了课堂教学质量。

坚持三级听课制度（业务领导引领课、骨干教师示范课、年轻教师规范课）的基础上，通过“月论坛”的方式促进教师全员听评课质量的提升，定主题、定时

3.以赛促研，开展“紫藤杯”教师课堂教学比赛。

突破“学导课堂”研究的瓶颈，在学生学习参与、思维提升、质量可视等方面有所提升。以学术委员会担任评委，本学期进行了语文、数学学科的评比，其他学科下学期进行。

三、学科活动落素养

1.语文学科：

（1）打造书香校园

本学期，以培养学生阅读素养为目标持续开展阅读活动。《光明日报》走进市中教育，走进百年纬二，开展了主题为《书香浸润家校“悦”读点亮成长》的阅读直播活动。同时，X兄弟学校一起收看并进行了线上研讨。本次阅读直播活动围绕4个话题开展深度交流，分别是：如何以学生需求为中心，落实课外阅读课内化？如何利用数字化资源，为师生共读赋能？如何构建评价体系，助力学生持续性阅读？如何引领“家庭图书馆”建设，实现协同育人？目前已有2.3万人观看，点赞5.5万。本次阅读直播活动，推动了学校阅读教研质量的发展。同时，远在千里却心系一起的X教育同仁也同步观看，并进行线上教研，推动了东西部教育协作。

（2）开展了第三届“紫藤杯”书法比赛。

首先梳理了1－6年级下册教材中书法提示的内容，进行命题。然后以“老商埠文化”为主要内容组织进行了书法比赛。这次比赛，分别开设了硬笔、软笔、粉笔三场比赛，师生在学写中国字的过程中，传承弘扬中华优秀文化，坚定文化自信，铸牢中华民族共同体意识。

2.数学学科：举行“3.14数学节”

以践行学校“最大限度成全每一个”的办学理念为宗旨，以“乐享π对，数我精彩”为主题，鼓励大家通过多种数学游戏，领悟数学的魅力，感受数学学习的乐趣，营造了良好的校园文化氛围，在全校掀起爱数学、学数学、用数学的热潮，使同学们更全面地了解数学、喜欢数学、享受数学，从而不断提高同学们的数学素养。

3.英语学科：开展单元整体教学

认真学习新课标及课标解读，开展单元整体教学，围绕单元话题，落实英语学科核心素养。开展组内听评课活动。积极参加市区教研室组织的教研活动，丰富自己的业务知识。开展绘本教学特色校本研究。每个单元给学生推荐一篇和单元话题匹配的课外绘本。课堂上给学生推荐并进行讲解。鼓励学生精读绘本并录制朗诵视频。通过书写大赛，阅读小达人，实践作业评比，亲子表演等一系列的学科活动，提升学生素养。

4.艺术、体育、综合学科进行学科实践活动。

科学学科进行了科学教育＋创新能力培养、科普大篷车进校园的活动。活动从一年级小朋友幽默风趣的科普剧《时钟王国》表演中拉开了帷幕。X教授简要地向大家介绍了他潜心研究32年的成果《卓越工程师创新能力培养与评价规范》，解决了创新能力培养中小学、中学、大学、企业的衔接问题，拔尖创新人才的培养选拔问题，工程教育与创新教育衔接问题等。与此同时，“科普大篷车”走进X校园，全校师生欣喜地经历了一次集知识与趣味于一体的科学体验之旅。

艺术学科参与区班级艺术节暨X去“X”老X展演活动及区合唱比赛活动。X老师参加区健康教育