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“课程思政”视角下中职会计专业教学

设计与实践思考

摘要：中职会计专业教育与“课程思政”的融合，可以切实培养学生的职业

道德意识与职业道德素养，在促进会计专业教育任务落实的同时，将思想理论教

学任务也落到实处。根据“课程思政”在中职会计专业教学中的重要性，探讨

“课程思政”视野下发展中职会计专业课程的有效途径，力求培育中职会计专业

学生的职业素养，从而提升中职会计专业课程的教学质量与效果，进而达到立德

树人的教学宗旨。

关键词：“课程思政”；中职会计；教学设计；实践思考

引言：在新时代背景下，教师必须在课程设置上将思想政治教学摆在主要地

位，在深入分析所学内容的基础上，应用马克思主义的观念来研究、解答现实社

会问题。在课堂教学活动中，教师应引领学生树立良好的世界观和价值观，并发

挥课堂的教育作用。

一、中职会计专业教学课程思政存在的问题

课程思政是在“三全育人”的背景下，落实立德树人基本目标的一项综合教

学模式。为实施课程思政，我们通过主动发现思政教育内容，获取思政教学信息，

并采取“专业知识传授+思想政治教育”有机地结合的形式开展教学。通过深入

中职会计专业的教学第一线，对教师进行课程思政教育深度调查，发现在教师实

践教学过程中有以下现象。

一是教育本质未理解，育人功能没发挥。教学的实质，就是既教学、也教育。

教师在传授知识和训练学生才能的同时，也要注意对学生的思维培养和价值引领。

中职专业课教师普遍存在重课堂、少育人的现状。不少教师都是重知识传授和能

力训练，少思想培养和发展导向的传统型教师，错误的以为政治教育是班主任的

职责，思想政治教学才是政治教师的职责［1］。一些教师思想政治认识还没到位，

对课程思政的热情不高，没能真正地把思政教学融合在平时的政治教育之中。

二是教师工作不落实，基层师资工作难落实。对于中职院校管理者和教师来

说，课程思政的新目标、新任务，必须有新举措、新途径。部分授课教师的思想

层次不高，功底不深，对怎样发掘课程思政要素的内涵缺乏很好的方法，对通过

什么方法在本科课程教学内容中加入课程思政要素也很迷茫，课程思政知识水平

严重不足。

二、“课程思政”视角下中职会计专业教学设计与实践路径

1、创新会计专业教学的理念

现阶段，不少中职院校已特别注意专业课程教育与思想政治教育的相互融合。

教师们在课堂设计过程中，要注意整体的教学安排与课程目标的设定，对教学要

有侧重，并把中职专业的班级教育与课程思政相结合，以此提高中职会计专业教

育实效性。会计专业作为一门严谨的专业，教师们尤其要增强学生对课程思政的

理解，强化学生对思想政治教学的渗透，以实现对学生综合素养的全面培养，而

为实现这一目标，其中最重要的就是对职业道德课程理念的创新。首先，要认识

课程思政对于培育学生核心素养和职业道德水准问题的重要性，使学生在从事会

计专业课程学习的过程中，培育学生的职业道德素养和工作能力，对学生所学会

的知识加以灵活运用，提高学生的综合实际能力，切实地把学生的职业道德与所

学知识融会贯通，从而推动学生的健康发展。

2、实时更新会计专业教学的内容

在新时代背景下，中职院校的会计专业生为适应课程思政的新教育要求，必

须要适时更新内容，并通过开展不同的思政教学和实时调整教学内容，以改善学

生的思想观念，而且要把更新会计专业教学内容作为一项长期的工作，使会计专

业教学内容和社会的发展相一致，以提高学生的道德素养与能力［2］。因此，中

职院校的会计技术实训项目内容主要涉及与会计专业有关的知识，同时也要求进

行岗位的仿真作业，所以，在培训教学过程中教师们应渗透与课程思政教学有关

的基础职业素养，包含爱岗敬业精神、客观正义、真诚守信用、廉洁自律等的内

涵，对学生开展有针对性的思想道德教育，以帮助学生在今后真正的从业工作中

培养优秀的职业素养，在真正的职业岗位上权衡利弊、明辨是非。

另外，在进行思政教学中，教师可针对学生的具体状况，开展一些“中国特

色社会主义思想”教学，利用这些形式使学生认识到会计专业学习的政治理念与

道德意识，进而加深学生对民主政治和意识形态的认识，在学习中潜移默化的提

升学生的政策品质与文化。此外，在对思想政治理论教育和会计专业培训有关的

知识进行更新的过程中，充分发掘校园中丰富的教育资源，通过运用现代技术搜

集会计学目教育中与思想理论教育有关的课堂案例以及具体的知识，对价值观教

师进行着重介绍，并指导学生在教学中树立爱岗敬业的良好精神状态