情感教育在阅读教学中的运用 .pdf

情感教育作为《义务教育英语课程标准（2022年版）》的重要内容，正逐

渐受到人们的关注与重视。初中阶段是学生心理发展的关键期，诸多的生理变化

和认知挑战，使得情感教育显得尤为重要。初中英语阅读教学，既是知识传授的

载体，又是情感体验的桥梁。如何在初中英语阅读教学中融入情感教育，引导学

生产生情感共鸣，值得我们探究。

一、情感教育的概念与内涵

首先，情感教育强调对学生情感态度的引导与培养。积极向上的情感态度,

有助于学生在学习程中保持乐观、自信、坚韧的心态。其次，情感教育注重培

养学生的情绪情感管理能力。生活中的风风雨雨是不可避免的，需要教师通情

感教育，教给学生控制情绪和处理矛盾的科学方法。再次，情感教育还涉及情感

认知和情感技能的培养。学生应当学会正确认识自己的情感，并理解他人的情感,

从而建立良好的人际关系，掌握适应现代社会交往的情感表达和沟通能力。

情感教育贯穿于教、学、评三个环节。在教学环节，教师应当注重情感教育

的渗透，通挖掘教学内容和设计教学方法，引导学生产生积极的情感体验。在

学习环节，教师应当营造良好的沟通氛围，指导和鼓励学生主动参与到情感教育

活动中。在评价环节，教师应当采用多元化的评价方式，侧重情感态度的评价,

促进学生情感认知的发展。

二、情感教育在初中英语阅读教学中的作用

（一）提高学习兴趣

情感教育能够帮助学生建立起对阅读文本的积极情感联系。富有情感色彩的

文学作品或真实故事，如友谊、亲情、成长等主题，与初中生的身心发展密切相

关，容易引起他们的情感共鸣。教师要引导学生在阅读程中思考、感悟，指导

他们从中汲取人生哲理、感悟人文情怀等，帮助他们感悟阅读的现实意义，使其

提高学习兴趣、领悟人生道理。

（二）鼓励情感投入

情感教育还可以有效地培养学生的共情与沟通能力。一方面，教师通营造

温馨、饱满的阅读氛围，让学生在阅读中体验到愉悦、激情，从而使他们自然而

然地产生情感共鸣。教师运用适当的语音、语调和表情，生动地诠释读本中的故

事情节，就能收到更好的效果。另一方面，学生需要表达情感的平台，而情感教

育有助于培养学生的情感沟通能力。教师可以通课堂讨论、小组交流等形式，

引导学生分享自己的情感体验，表达自己的情感观点和见解。通交流与互动，

学生提高了表达能力和沟通技巧，促进了语言和人际交往能力的提升。

（三）增强情感体验

教师引导学生在阅读程中深入体验文本中蕴含的情感，可以增强他们的情

感体验能力。与学生息息相关的文学作品或新闻故事，更能触发学生深入的情感，

产生“息息相通”的愿望，从而使学生更加深入文本、体验人物的情感。

情感教育有助于培养学生的情感识别能力。教师引导学生从文本中识别并理

解人物的情感状态、情感变化和情感表达方式，理解文本情感的脉络和走向，培

养他们对情感的敏感性和洞察力，形成应有的情感识别能力，不仅可以帮助学生

更好地理解和欣赏文学作品，还可以提高他们的语言表达能力和文学鉴赏水平。

三、情感教育在英语阅读教学中的实践策略

（一）文本选择与设计

il择适合情感教育的文本并合理设计教学活动，能够有效激发学生的情感共

鸣，提高其情感投入与情感体验。以苏教版七年级上册英语教材中的《Welcome

totheunit））一课为例，文本主题涉及旅行、友谊或新奇体验等，正是学生感兴

趣的日常话题。教师可以带领学生回忆和家人一起旅行、体验不同风情的场景，

讲述令人难忘的故事。

教师可以深入挖掘文本中的情感细节，设置更多能够触动学生情感的“开关”,

如情感冲突、转折或高潮等，让学生产生紧张、兴奋或感动等情感体验。设置相

关问题和任务，能够引导学生感悟文本中的情感内容，激发他们的情感共鸣。

（二）情感引导与交流

在教学《FashionGrammar》这一课时，情感引导与情感交流是促进情感教

育的重要策略。首先，教师可以介绍自己喜欢的服饰品牌或时尚观念，让学生了

解到教师的品位，从而引发学生对有关话题的兴趣和情感投入。其次，教师可以

通情感引导，引发学生对时尚话题的情感反应和表达。也可以通图片、视频

等多媒体资源，直观展示时尚内容并设置问题，如“你最喜欢哪种风格的服装”“时

尚流行对人们的生活有何影响”等，组织学生交流。

（三）情感评价与反馈

从情感