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访谈式教学在高校思政课中的运用

【摘要】

访谈式教学在高校思政课中的运用对于学生的思想教育具有重要

意义，可以提高学生参与课堂的积极性和思考能力。在现实中，访谈

式教学在高校思政课程中的运用并不普遍，需要引起重视。访谈式教

学可以帮助学生更好地理解和掌握思政知识，培养学生的综合能力。

具体实施方式包括组织学生小组讨论、邀请专业人士进行讲座等。其

优势在于能够促进学生与社会实践相结合，案例分析表明访谈式教学

可以在学生中产生积极效果。通过效果评估和改进策略，访谈式教学

在高校思政课中的地位将不断提升。未来发展趋势包括多元化教学手

段的运用和跨学科合作。建议高校在思政课中更多运用访谈式教学，

以提高思政课程的教学质量和实效性。

【关键词】

访谈式教学、高校、思政课、运用、重要性、现状、意义、具体

实施方式、优势、特点、案例分析、效果评估、改进策略、未来发展

趋势、建议、总结。

1.引言

1.1访谈式教学在高校思政课中的运用的重要性

通过访谈式教学，学生可以在与老师或嘉宾的对话中深入探讨问

题，从不同角度思考，形成独立的观点，并通过交流和辩论来完善自

己的思想观念。这种实时的互动可以有效激发学生的学习兴趣，提高

学习的积极性和主动性，使思政课更具吸引力和感染力。

访谈式教学也有利于开拓学生的视野，引导学生关注社会热点、

思考时事问题，增强学生的社会责任感和使命感。通过访谈，学生能

够深入了解专业知识和社会现状，拓展自己的认知范围，提升综合素

质。

访谈式教学在高校思政课中的运用至关重要，可以有效促进学生

的综合素质提升，培养学生的批判性思维能力，引导学生形成正确的

人生观和价值观，对学生成长和发展具有积极的影响。

1.2访谈式教学在高校思政课中的运用的现状

目前，访谈式教学在高校思政课中的运用已经逐渐增多。随着教

育教学理念的不断更新和发展，越来越多的教师开始意识到通过访谈

式教学可以更好地引导学生深入思考和交流。访谈式教学的运用不仅

能够丰富课堂教学形式，增加课堂活跃度，还能够促进师生之间的互

动和沟通，提升学生的综合素养和思辨能力。

在一些高校，教师们已经开始尝试在思政课中引入访谈式教学的

方法。通过组织学生进行小组讨论、实地调研、名人访谈等形式，让

学生从多个角度去思考和探讨社会、政治等方面的问题，有助于拓宽

学生的视野，启发学生的思维，增强他们的社会责任感和使命感。

也有一些高校在思政课中仍然沿袭传统的教学方式，讲授内容较

为枯燥，缺乏互动和参与性。如何更好地推广和应用访谈式教学在高

校思政课中，需要教师们不断探索与实践，不断完善教学设计和方法，

使之更好地融入到思政课的教学实践中去。

1.3访谈式教学在高校思政课中的运用的意义

访谈式教学在高校思政课中的运用具有重要的意义。访谈式教学

可以有效激发学生的学习兴趣和参与度。通过生动有趣的对话形式，

可以吸引学生的注意力，让他们更加积极地参与到课堂讨论中，从而

激发他们对思政课内容的兴趣和热情。

访谈式教学可以促进学生的思维深度和广度。在访谈过程中，老

师可以提出深度问题，引导学生深入思考，并且可以从不同角度展开

讨论，拓宽学生的思维广度，培养学生的批判性思维能力和创新意

识。

访谈式教学还可以促进学生之间的交流与合作。在访谈中，学生

可以互相交流看法和思考，共同探讨问题，促进彼此之间的沟通和合

作能力，培养团队协作意识，提高学生的综合素质。

访谈式教学在高校思政课中的运用不仅可以提高教学效果，增强

学生的学习动力，还可以促进学生的思维发展和交流能力，具有极其

重要的意义和作用。

2.正文

2.1访谈式教学在高校思政课中的具体实施方式

确定访谈的主题和对象。在思政课中，可以选择与社会热点、政

治事件、道德伦理等相关的话题作为访谈主题，选择专家学者、行业

领袖、社会名人等作为访谈对象。

确定访谈形式和方式。可以采用面对面访谈、电话访谈、视频访

谈等不同形式，根据访谈对象的特点和课程需要选择适合的方式。

接着，进行策划和准备工作。需要提前对访谈主题进行深入研究，

准备好问题清单并确保问题具有针对性和启发性，做好访谈场地和设

备的准备工作。

然后，进行访谈过程。在访谈过程中，要保持谨慎和尊重，引导

访谈对象思考和表达观点，促进交流和互动，确保访谈内容贴近思政

课