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2015
2015年春学期八大家小学分校备课专用纸
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认识几分之一
学科:数学第六册 主备人:倪晓艳
集体备课人员:姬璇、王祥、戴静玲、吴浩成、周福干、唐修光、张宇、倪晓艳。初备时间:2015/5/13 集体备课时间:2015/5/20
教学目标:
个人初备
第七单元 分数的初步认识(二)课题:认识几分之一 第1课时
二次备课
在具体的情境中进一步认识分数,知道把一些物体看成一个整体,并将其平均分成若干份,其中的一份表示这些物体的几分之一。
体会分数与现实生活的联系,初步了解分数在实际生活中的应用。教学重点:初步认识一些物体的几分之一。
教学难点:理解几分之一的意义。教学准备:课件
教学过程:一、情境引入
同学们,你们看过动画片《喜羊羊与灰太狼》吗?村长今天带了一些饼干要分给羊村的小羊们。请同学们帮村长算一算。
村长把2块饼干平均分给喜羊羊和美羊羊,他们每人得几块?(1块)
如果把1块饼干平均分给喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊,他们每人得到
1
几块?(4块)
1 → 小结:1块饼干我
如果把1块饼干平均分给喜羊羊和美羊羊,每人得到几个?(2)
揭题:今天我们将继续来认识分数。二、交流共享
教学例1。
讲述:一天,羊村来了小猴一家——猴妈妈和一对可爱的小猴,村长特意买了桃子招待它们。
出示一盘6个桃子图,提问:6个桃平均分给2只小猴,每只小猴分得这盘桃子的几分之几呢?
学生独立思考,分组汇报讨论交流结果。
→
指名汇报,说出想法。
1
提问:如果是4个桃,你会表示图中一盘桃的2吗?
1
让学生把4个桃平均分成2份,表示出2。
1
追问:如果是8个桃,你会表示图中一盘桃的2吗?
得出:把8个桃看成一个整体,把它平均分成2份,每只小猴分得一份,就是这盘
1
桃的2。
们可以用数字“1”来
表示,把“1”平均分成几份,表示这样的1份,就是几分之一。
师小结:把6个桃平均分给2只小猴,就是把这6个桃看成一个整体,把它平均分成
2份,每只小猴分得一
1
份,就是这盘桃的2。
1
思考:对比上面三道题,每份的个数不同,为什么都可以用2来表示?
→
小组讨论,指名回答。
教学例2。
谈话:如果村长要把这6个桃平均分给猴妈妈、猴哥哥和猴弟弟,那么每份是这盘桃的几分之几?
出示6个桃图,让学生先分一分,再填一填。教师巡视,了解学生分的情况。
1
交流反馈学生分出的图形,指名说说是怎么分的,并解释3表示什么意思。
试一试。
出示教材第77页“试一试”题目,谈话:那12个桃可以平均分成几份?每份各是它的几分之一?先分一分、填一填,再和同学交流。
学生动手分,教师巡视,了解学生分的情况。
学生交流反馈,说说是怎么分的。
明确:把一盘桃平均分给2只小猴,就是把这盘桃看成一个整
体,平均分成2份,每
1
份就是2。
→
讨论:都是12个桃,表示每一份的分数为什么不同?
三、反馈完善
完成教材第77页“想想做做”第1、2题。
第1题:让学生仔细观察,思考要把几个看成1份,每个是这个整体的几分之一。
第2题:让学生填写分数,说说把什么看成一个整体,平均分成几份,表示这样的一份,是几分之一。
小结:只要把一些物体看成一个整体,把它平均分成几份,这样的一份就是几分之
指名回答,教师小结:因为平均分的份数不同,把一些物体和整体平均分成几份,其中一份就是它的几分之一。
一。
完成教材第78页“想想做做”第3题。
让学生先根据分数,在每个图里分一分,并涂色表示。然后说说分数表示的意义,再独立填写,集体反馈。
完成教材第78页“想想做做”第4题。
学生拿出准备好的小棒。
学科:数学第六册求一些物体的几分之一是多少主备人:倪晓艳1
学科:数学第六册
求一些物体的几分之一是多少
主备人:倪晓艳
教师提出要求:分别拿出这堆小棒的2和3。
→
提问:你还能拿出这堆小棒的几分之几?
四、反思总结
通过本课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问?教学反思
学生两人一组,一人提要求,另一人拿小棒。
集体备课人员:姬璇、王祥、戴静玲、吴浩成、周福干、唐修光、张宇、倪晓艳。初备时间:2015/5/13 集体备课时间:2015/5/20
教学目标:
个人初备
第七单元 分数的初步认识(二)
课题:求一些物体的几分之一是多少 第2课时
二次备课
教学难点:解决求一些物体的几分之一是多
在具体情境中,借助对图形的观察或事物操作,初步学会解决求一些物体的几分之一是多少的实际问题,感受解决问题方法的合理性。
在探究
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