三年级英语下册 Recycle 2（The second period）第二课时教案 人教PEP.docx

三年级英语下册Recycle2（Thesecondperiod）第二课时教案人教PEP

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本课时为人教PEP三年级英语下册Recycle2（第二课时），主要内容涵盖了本册书中Unit4的B部分故事以及相关练习。教学重点为帮助学生理解并运用本册书中Unit4所学的动词短语（如：drawpictures,readbooks,writeletters等）进行日常交流。同时，培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力，使他们在实际情境中正确运用所学的语言知识。

核心素养目标分析

本课时旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.语言能力：能够在真实情境中运用所学动词短语进行交流，如描述正在进行的动作，表达自己的喜好等。同时，能够理解并运用本册书中Unit4所学的动词短语，如：drawpictures,readbooks,writeletters等。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同文化背景下的人们如何用英语描述正在进行的动作和表达喜好，增强对文化差异的敏感性和包容性。

3.思维品质：通过听、说、读、写等多种活动，培养学生思维的敏捷性、灵活性和创新性，使他们能够在实际情境中运用所学知识解决问题。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们能够运用有效的学习策略获取和处理信息，提高学习效率。

学情分析

在三年级英语下册Recycle2（Thesecondperiod）第二课时教案的学情分析中，我们需要从学生的层次、知识能力、素质、行为习惯等多方面进行深入的了解和分析，以便更好地制定教学策略，提高教学效果。

1.学生层次

三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并基本理解日常生活中的简单英语对话，能够运用简单的英语句子进行自我介绍和日常交流。同时，他们也具备了一定的阅读和写作能力，能够阅读简单的英文故事，并能够书写简单的英文句子。然而，学生的英语水平参差不齐，部分学生的基础相对较弱，对于一些复杂的句子结构和较高级的词汇掌握不足。

2.知识能力

学生在学习本课时，需要具备一定的英语听、说、读、写基本技能。在此基础上，学生应能够理解和运用本册书中Unit4所学的动词短语，如：drawpictures,readbooks,writeletters等。此外，学生还需要具备一定的英语思维能力和文化意识，能够理解并尊重不同文化背景下的人们如何用英语进行交流和表达。

3.素质

学生的素质方面主要包括学习积极性、合作意识、创新能力和自主学习能力。在学习过程中，学生应表现出积极的学习态度，主动参与课堂讨论和实践活动。同时，学生需要具备一定的合作意识，能够在小组活动中与他人共同完成任务。此外，学生还应具备一定的创新能力和自主学习能力，能够在教师的引导下独立思考，自主学习。

4.行为习惯

学生在学习英语的过程中，行为习惯对其学习效果具有重要影响。良好的行为习惯包括按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂活动、主动请教同学和老师等。然而，部分学生可能存在学习拖延、课堂注意力不集中、害怕开口说英语等问题，这些行为习惯将对他们的英语学习产生负面影响。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过设置各种真实的语境，让学生在特定的情境中使用英语进行交流，提高他们的语言运用能力。例如，模拟购物场景，让学生运用所学动词短语描述自己的购物行为。

（2）任务型教学法：将学生分成小组，完成各种设定任务。通过完成任务，学生能够主动运用所学知识，培养他们的合作精神和解决问题的能力。例如，让学生分组讨论并表演一个简短的故事，运用所学动词短语。

（3）差异化教学法：针对学生的不同水平，提供不同难度的学习材料和活动。这样既能满足基础较弱学生的需求，又能挑战基础较好的学生，使他们在原有水平上得到提高。例如，提供不同难度的动词短语填空练习，让学生根据自己的能力选择合适的难度。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用课件、动画、音频等多媒体资源，生动展示教学内容，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。例如，播放一个关于动词短语的动画片，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

（2）交互式白板：运用交互式白板，教师可以随时调用教学资源，与学生进行实时互动。例如，在讲解动词短语时，教师可以邀请学生上台用白板笔进行实时的动作演示。

（3）在线教学平台：利用在线教学平台，教师可以发布作业、测试和学习资源，方便学生随时随地学习。同时，教师可以通过平台了解学生的学习进度和薄弱环节，进行有针对性的辅导。例如，教师可以在平台上发布一个关于动词短语的在线练习，