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9木兰诗
教学目标
1.反复朗读诗歌,体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。
2.把握木兰的传奇形象,感受人物的魅力。
3.品味诗歌语言,掌握诗中综合运用多种修辞手法的表达效果。
教学过程
第1课时
一、导入新课
千百年来,木兰一直是人们非常喜爱的人物。人们为什么会如此喜爱她?木兰有什么穿越千古的魅力?她是怎样一个人?她有怎样不同寻常的经历?带着这些疑问,让我们走进《木兰诗》,一起探寻千百年来的人们都想知道的答案吧。
二、教学开展
1.目标任务一:搜集资料,扫清障碍。
◎作品简介
《乐府诗集》由北宋郭茂倩所编。现存100卷,分12类,是现存收集乐府歌辞最完备的一部。主要辑录汉、魏到唐、五代的乐府歌辞,兼及先秦至唐末的歌谣。它搜集广泛,各类有总序,每曲有题解,内容十分丰富,反映的社会生活面很广。
◎文体知识
乐府
乐府,本是汉代官署的名称,负责制谱度曲,训练乐工,采辑诗歌民谣,以供朝廷祭祀宴享时演唱;后经历代演变,成为一种带有音乐性的诗体名称,称“乐府诗”。汉魏六朝乐府是中国文学史上的一朵奇葩,它不仅开拓出了五言诗的新领域,而且对七言诗、歌行体以至律绝,都起到了桥梁的作用。
◎背景链接
这首诗反映的历史背景应该与北魏和柔然之间发生的长期战争有密切关系。当时,柔然经常袭扰北魏。后北魏出击柔然,迫使柔然退到大漠以北,并先后灭夏、北燕、北凉,于439年统一北方。在北魏多年的经营下,中国结束了一百年左右的黄河流域的战乱,北方重新统一。木兰参加了这十多年的统一北方的战争,打败袭扰者,胜利还乡。正因为这样,《木兰诗》千百年来流传不衰,木兰千百年来也受到人们的颂扬。
2.目标任务二:读出诗味。
◎读准字音
机杼(zhù)军帖(tiě)可汗(kèhán)鞍鞯(ānjiān)辔头(pèi)
溅溅(jiān)燕山(yān)金柝(tuò)十二转(zhuǎn)云鬓(bìn)
◎读出韵律。圈出诗中押韵的字,体会诗歌的韵律感。
《木兰诗》一共有七个韵,有“唧”“息”“思”“忆”押韵;有“声”“兵”“名”“征”押韵;有“鞯”“鞭”“边”“溅”押韵;有“头”“啾”押韵;有“飞”“归”押韵;有“堂”“郎”“乡”押韵;有“将”“妆”“羊”“床”“裳”“黄”“忙”“郎”押韵。每一段诗中都有押韵,只是韵脚不一样。押韵自由,有的句句押韵,有的隔几句押韵。
◎读出情感。
(1)读木兰叹息时,要显得低沉、忧愁。(2)木兰决定代父从军一段要读得坚决。(3)出征准备一段要读得急速。(4)征途思亲一段要读得深沉,读出眷念之情。(5)奔赴战场一段要读出紧张豪迈之感。(6)辞官一段要读得从容急切。(7)回家团聚一段要读出轻松愉悦之情。(8)最后一段要读出赞美骄傲之情。
3.目标任务三:读懂诗意。
◎通假字
对镜帖花黄(“帖”同“贴”,粘贴)
◎古今异义
卷卷有爷名(古义:父亲。今义:祖父。)
但闻黄河流水鸣溅溅(古义:只,只是。今义:但是。)
愿为市鞍马(古义:买。今义:市场;行政区划单位。)
策勋十二转(古义:表示多数。今义:数词,十二。)
策勋十二转(古义:勋位每升一级叫一转。今义:改换方向、位置、形势、情况等。)
赏赐百千强(古义:有余。今义:力量大,势力大。)
双兔傍地走(古义:跑。今义:走路,步行。)
◎一词多义
市
市
愿为市鞍马(动词,买)
东市买骏马(名词,市场、集市)
机
机
不闻机杼声(名词,织布机)
万里赴戎机(名词,事务)
将
将
将军百战死(与“军”连用构成名词,将领)
出郭相扶将(动词,扶持、扶助)
帖
帖
昨夜见军帖(名词,文告)
对镜帖花黄(动词,同“贴”,粘贴)
辞
辞
旦辞爷娘去(动词,告别)
蒙辞以军中多务(动词,推托)《孙权劝学》
当
当
木兰当户织(动词,对着、面对)
卿今当涂掌事(动词,掌管、担当)《孙权劝学》
◎词类活用
策勋十二转(名词用作动词,记……在策书上)
当窗理云鬓(名词作状语,像云那样的)
◎文言句式
倒装句:问女何所思,问女何所忆(宾语前置,即“问女所思何,问女所忆何”)
省略句:昨夜见军帖[省略主语“木兰”,即“(木兰)昨夜见军帖”]
愿为市鞍马[“为”后省略宾语“此”,即“愿为(此)市鞍马”]
◎成语积累
磨刀霍霍:用力磨刀,准备宰杀猪羊。也形容敌人或坏人在行动前加紧做准备工作。
扑朔迷离:形容事物错综复杂,难于辨别。
唯利是图唯闻女叹息(只)
通宵达旦旦辞黄河去(早晨)
千金市骨愿为市鞍马(买)
门庭若市东市买骏马(市场,集市)
投笔从戎万里赴戎机(军事,战争)
日理万机万里赴戎机(事务)
◎理解诗意。读懂诗歌大意,尝试翻译全诗。
可参见《创优
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