新教师三年职业规划.docx

新教师个人专业成长三年发展规划一．现状分析（自我剖析）

大学毕业之后我从一名代课老师到正式成为编制老师，时间已经过去两年之久。其间，我得到了一些前辈的帮助，已经从一位教学的“门外汉”开始入门，渐渐感受到了教学的魅力。但因为是新手，我自知没有娴熟的教学技巧，没有丰富的理论知识，没有过硬的教学基本功，需要学习的地方非常之多。正如大船海上航行需要指明灯，我在新教师成长的道路上也需要正确的引导与规划。

二．自我分析

（一）个人优势

热爱教育事业，热爱学生，新教师对工作充满激情。

为人和善，可以和同事和睦相处；比较亲和，和学生可以走得近。

善于沟通，懂得合作。

乐于接受不同意见，虚心向他人学习，取长补短。

接受新事物速度快，学习能力强，可塑性强。

有骨干教师带领，可以成长得更快。

（二）存在不足

非师范毕业，专业素养和知识不足。

只任教过单一年级，对小学的系统性知识了解不够，衔接存在困难。

在班级管理方面思路不够清晰，班主任工作不够到位。

驾驭教材能力，教学设计能力和教师语言水平有待提高。

教育科研能力薄弱，课题研究和论文撰写方面均有难度。

三．发展规划目标及措施

（第一年2016-2017）明确自我发展目标，强化职业角色认识。目标：

练一手好字，尤其提升板书的水平。

参与课程改革，对推进学校低段学业评价方式和标准起作用。

探索生本教育理念下的新型课堂教学模式，创建课堂自主、合作、探究的学

习方式，树立正确的教育质量观。

（第二年2017-2018）加强教育技能培养，提高班级管理能力，强化自我修炼目标：

高效有序地管理班级，并全面了解班中学生，尊重学生的差异性。

提高专业知识水平，每年做一项研究，写一篇论文。

教育理念得到更新，以发展性眼光来看待学生与教学，具有一定的创新精神及教研意识。

（第三年2018-2019）教学相长，教研并进，形成初步自我教学特色目标：

初步形成自己的教学风格，有多样化的教学手段和方法。

不断学习与反思，使自己成为一名真正的“四有教师”。

四．具体实施方案

1.读好书：根据学校对老师“五个一”的要求，要读好书从中获得优秀理论知识和经验；还可阅读如《小学语文老师》等优秀杂志，了解语文教学最新研究。2.科学备课：依据班里学情，制定适合我班学生的教学方案，让课堂效果达到最大化。

多听课和上课：积极争取参加校内外各种教研活动，虚心向前辈们学习，吸取好的教学手段和方法；抓住上公开课的机会展示自己，请观课老师批评指正以取得进步。

勤反思和交流：认真写好教后感和教学反思，利用各种场合和机会同他人进行交流，并做好相关总结。

师徒结对：师傅就是我教师道路上的引领人，向师傅看齐学习她身上的闪光点。

培训进修：积极参加学校和教育局组织的各项培训学习活动，完成课后作业并取得学分。