奥尔夫音乐教学法省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptxVIP

奥尔夫音乐教学法;奥尔夫音乐教育哲学思想;教学目标;二、帮助学生发展其潜在音乐性：

奥尔夫认为，每一个人都有音乐性，它不但能够引发人对音乐兴趣，也能率领人在经验音乐过程中有更高层次回应或更深入探索，甚至培养出孩子即兴创作能力，基本上，音乐性建立在表示音乐及了解音乐两项基本功效上。;教学伎俩;（二）歌唱：歌唱、说白及乐器都是引导学生经验及探索声音主要伎俩。广义化歌唱较切合奥尔夫教学法理念。

（三）乐器合奏：奥尔夫乐器囊括了天然乐器、自制乐器、身体乐器，及奥尔夫乐器。分类以下：

1、天然乐器：生活中能够发出声音任何物体。如石头、破锅、地板等。

;2、自制乐器

3、身体乐器：从口到手，到脚及身体各个部位，只要能发出或拍击出声音，都是教学工具。

4、奥尔夫乐器：包含四大类

（1）有调敲击乐器：

a片乐器：包含高、中及低音铁琴、木琴及钟琴。

b定音鼓;（2）无调敲击乐器

a皮质类：手鼓、小鼓、大鼓、曼波鼓等

b木质累：木鱼、响棒、响板

c金属类：铜钹、三角铁、小铃、小钟、双铃、沙铃、锣

（3）笛子：即木笛，分高音笛、女中高笛、中音笛及低音笛

（4）弦乐器：吉他、低音提琴、大提琴;5、本土乐器：基于奥尔夫基本要素音乐之原理，各国、各地域、各民族本土乐器，只要能配合教学目标，都能够接收。

四、即兴创作：在奥尔夫教学法中，即兴创作是探索音乐形式主要伎俩。因为曲式提供许多即兴创作形式，从一个短短动机、模式、问答句，乐句到整首音乐。在创作过程中，学生接收挑战，取得成就与满足。;教学素材;教学内容与进程

奥尔夫树;奥尔夫树形象地描述了奥尔夫教学法

树根部是以奥尔夫教育思想为基础，树中心是“joy”（喜悦），在高兴及对音乐热爱中，进行种种音乐学习活动，即树叶所表示。

这棵树树叶能够说是奥尔夫教学法所要教给学生详细内容。;教学法则;（二）由个别到整体

奥尔夫教学中，集体课是上课主要形式，个人只是团体一个部分，不过总要有合作时候，如器乐合奏、合唱、团体演出等，所以从个人学习到团体合作，都需要老师精心设计去引导。

???三）从简单到复杂

学生从最原始最简单音乐元素来感应，利用到乐器合奏上，把简单固定音型综合起来，便是一首听起来复杂乐曲。

;（四）从部分到详细

老师应该率领学生从小部分取得小能力，积累成完整能力；从小部分成就去凑合成完整成就。;奥尔夫音乐教学理念中各方面

相互关系及整体主张;四大教学法之比较;从教学起源来比较;

柯达伊

音乐

教学法;从哲学思想来看;

柯达伊

音乐

教学法;从教学目标来比较;

柯达伊

音乐

教学法;从音乐教学伎俩来看;从音乐教学素材来看;

柯达伊

音乐

教学法;从音乐教学内容与进程来看;柯达伊

音乐

教学法;从音乐教学法则来比较;柯达伊

音乐

教学法;

铃木音乐教学法;从音乐教学实践来比较;

柯达伊

音乐

教学法;从教学成效来比较;;;

铃木

音乐教学法