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幼儿教师个人发展三年规划

幼儿教师个人发展三年规划（精选10篇）

时间过得太快，让人猝不及防，成绩已属于过去，新一轮的工作

即将来临，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。那么你真正懂得

怎么制定计划吗？以下是小编为大家收集的幼儿教师个人发展三年规

划，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿教师个人发展三年规划篇1

新学期的开始，对一个已工作两年的我来说更具有挑战性――自己

已经熟悉了幼教的工作，也对孩子们有了一些深层的了解，学了很多

的幼教理论知识但却不能充分运用到实际当中，这也给我带来了思考

和挑战，我是否能在原有的2年的基础上有进一步的提升？是否能形

成自己的一套教学方法？这些还需要从反思中得到答案。

一、自身素质特点的反思

2年的工作让我学到了很多，在园中我坚持参加每项培训活动，力

求比别人学的多。“学高为师，身正为范”这既是对教师的要求，也

是对教育幼儿的负责，因此我一直都注重做好教师的模范带头作用，

培养幼儿良好的个人品质，以及积极的生存心境、以积极的人生态度

去对待生活。在教学上――我已能顺利的带好一日活动，在每次活动前

总是会认真地去准备教具，以多样的形式贯穿一日活动。就这样在自

身的努力下，教学水平有了提高，也增强了幼儿的学习兴趣。在保育

工作上，从细小的事情入手，孩子的一个表情，一个动作我都看在眼

里，并能引导幼儿独立的做好自己的事情。班级中，他们总爱和我一

起说一说、玩一玩，和他们在一起，我觉得自己快乐了许多，所以总

会得到家长的信任，与家长一起帮助孩子成长。

由于自身经验的不足，有时因操之过急和方言不通，与家长交流

时会出现考虑不全面和无法沟通的情况。也因自身性格个性不爱张扬，

对于幼儿园分配的任务或是交流的问题，处于思路不宽、无自己独特

的见解的状态。

二、成长环境的分析

随着教育改革的广泛和深入，以及教师专业化水平的提高，社会

对教师的要求也提高了。我们教师就要不断学习进取，一味的认为教

师职业就是铁饭碗，不去提升自己就会让自己变得堕落而缺乏竞争的

意识。当前新园舍即将新建和园与园之间的竞争，给我们教师带来一

定的压力，这也鞭策我们要给自己充电加油，不断的去学习新的知识。

新园舍的建造成功，我园力求往省级示范幼儿园发展，我也会努力做

好自己的工作，提高自己的素质，为幼儿园整体提高贡献自己的一份

力量。

我不是本地人，常年与自己家庭分开，虽然这对我与家长的沟通

上有一定的影响但并不会影响到与同事的相处。因为自己对这份工作

的喜爱，家里人也很支持我坚持自己的工作，也希望我能在幼教工作

上有所成就。

三、教学活动过程的反思

当前随着新课程改革的不断推进，幼儿教师专业的发展越来越得

到重视，尽管教师已经掌握了一定的专业理论知识与技能，但大量的

知识仍然需要通过自身的教学实践和自我反思获得，因而教学反思被

认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素。”。一个教师如果缺

乏对日常教学行为进行反思的意识，是很难成为一名优秀教师的，名

教授叶澜曾经说过的一句话：“一个教师写一辈子教案不一定成为名

师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师”。在教学实践中，既

会有成功的.经验，也有失败的教训，对我来说都是财富。每次课后我

都会把这些宝贵的财富及时进行分析、整理，由感性认识上升至理性

认识，对照新的教育理念再来指导实践；通过将零星的教学经验，不

断加以总结与提炼，逐渐形成自己的教学风格，凸现自己独特的教育

思想。我总结了以下两点进行反思：

1、对孩子在活动中的行为进行反思

这就是教师在对活动中孩子的行为进行分析以及对提供的材料进

行科学的分析。是教师教学过程得与失自我诊断的一种方式，它可以

使教师及时根据教与学的情况，对下一阶段的教学进行适当的调整，

采取有效的教学策略，以便使教学更具有科学性、针对性和实效性。

特别是可以随时发现教学中的问题，采取积极措施，改进教学。

2、对教师的教学活动方式进行反思

反思是要求我们批判地考察自己的教学行为及其情景，通过实践

与反思的不断循环逐步解决课堂教学环境的创设，应变能力，关注自

己教学行为背后的思想，观念，提高教学技能，优化课堂效果，从而

在不断的反思中获得进步。

四、成长历程的反思

执教2个年头，现在的我正处于练就教学基本功阶段，在此期间，

已经熟悉了教育教学的各个阶段、细节，了解了中、大班幼儿的年龄