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生物教课方案第二节苔藓植物

生物教课方案第二节苔藓植物

教课目的1。经过认识葫芦藓的形态构造和生殖等特色，

从而认识苔藓植物的主要特色及对自然界的意义。2。经过

对葫芦藓的察看实验，培育学生的察看能力及实验能力。3。经过

对藻类植物和苔藓植物的比较，培育学生的剖析、比较、概括、综

合等思想能力。4。经过认识苔藓植物在自然界中

的作用，使学生进一步建立生物科学的价值观；经过认识葫

芦藓的形态构造和生活习惯的特色，使学生建立植物体与生

活环境相适应的看法。要点、难点剖析1。要点剖析：葫芦藓与

生活环境相适应的形态构造、生殖的特色，是学生认识苔藓植

物主要特色的基础，同时能使学生更好地理解：苔藓植物固然

比藻类植物高等，但仍是只适于生活在阴湿的环境中，不可以

挣脱水的限制，使它在进化上所处的地点仍旧比较低等。所以

，葫芦藓与生活环境相适应的形态构造、生殖的特色及苔藓植

物的主要特色，对学生理解苔藓植物在进化上的地点都是十分

重要的，所以这两部分知识应确立为要点。

2。难点剖析：葫芦藓生殖器官的构造比较复杂，又因为受

到条件限制，不易察看到，所以这部分知识应确立犯难点。

葫芦藓的受精过程离不开水，这点与绿色开花植物受精过程

不需要水这个条件有很大不一样，所以，学生理解起来有困难，

加之，葫芦藓的受精过程不易察看到，所以，这部分知识也

应确立犯难点。教课过程设计一、本课题参照课时为一课时。

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二、教课过程：1。前言：请学生察看玻璃缸内的水绵和盆

栽的葫芦藓（或小墙藓）提出问题：它们的生活环境有何不

同？当学生答出：水绵生活在水中，葫芦藓生活在陆地上时，再

给学生出示葫芦藓的生境图，使他们认识到葫芦藓生活于

陆地上阴湿的地面和背阴的墙壁上，并指引他们答出这些毛茸

茸像绿色绒毯同样的植物在植物界中属于苔藓植物，从而引出

苔藓植物的课题。2。葫芦藓：（1）预先准备好新鲜的葫芦藓

，分小组让学生用肉眼或放大镜察看葫芦藓的形态和颜色，用

尺子丈量一下它的高度，并提出问题议论：①葫芦藓植株呈什

么颜色？植株均匀高度是多少？②葫芦藓的假根与绿色开花植

物的根同样吗？③葫芦藓的茎与叶与绿

开花植物的茎与叶对比较有何特色？（2）组织学生在仔细察看

、议论的基础上回答出：葫芦藓植株颜色为绿色，植株的高度

约为1～3厘米；它没有像绿色植物那样的真根，只有假根，

假根只起固定植物体的作用，不起汲取水分和无机盐的作用，

所以葫芦藓的假根与绿色植物的根有很大的不

同；葫芦藓有茎和叶，含叶绿体，能进行光合作用，这些地方

是与绿色开花植物同样的特色，可是葫芦藓的茎比较纤弱、叶

又小又薄，并且茎和叶中都没有输导组织，这些都是差别于绿

色植物的特色。（3）在学生已经认识了葫芦藓的生活环境和

形态构造以后，持续组织学生深入议论：从葫芦藓的形态构造

特色来说明它为什么适于生活在阴湿的环境？以

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使学生能很好理解生物的形态构造是与其生活环境相适应的

。（4）葫芦藓生殖过程的教课，可采纳剪贴图或投电影，配

合教师的解说和发问来进行。先由教师给学生展现带有雌枝

和雄枝的葫芦藓植株的图（有条件的学校可让学生比较图

察看同一棵葫芦藓植株上的雌枝和雄株），从而认识它是雌雄

同株的植物，而后给学生疏别展现雄枝上的雄性生殖器

官，雌枝上的雌性生殖器官的图，使学生认识在雄性生殖器

官内会产生很多带鞭毛的、能在水中游动的精子，在雌性生

殖器官内会产生一个球形的、不可以运动的卵细胞、植株在

润湿的条件下，精子游动到雌性生殖器官里，与卵细胞交融

，达成受精。这一受精过程可经过复合投电影给学生展现。

当学生认识了受精过程后，依据前边所学过的知识，可启迪

学生回答出：精子与卵细胞交融形成受精卵，发育成胚，再

由

胚发育成新的植物体。最后提出问题：“葫芦藓生殖过程有什么

特色？”供学生思虑议论，使学生明确，它的受精作用离不

开水，这也就决定葫芦藓只好生活在阴湿的环境中。3。其余的

苔藓植物和苔藓植物的主要特色：这部分教课可经过组

织学生察看小墙藓和地钱来进行（可配合使用挂图或投电影

或录像）。在