Unit 5 Do you like pears？第5课时 PartB Lets learnamp;Lets chant 教案（含反思）.docx

Unit5Doyoulikepears？第5课时PartBLetslearnamp;Letschant教案（含反思）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《Unit5Doyoulikepears?》第5课时PartBLetslearnLetschant。内容包括学习水果类单词和运用一般疑问句询问别人是否喜欢某物。学生将掌握单词：oranges,apples,bananas,grapes,watermelon，以及句型Doyoulike...?和Yes,Ido./No,Idont.。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与之前学过的Unit3LetslearnLetsdo相关联，学生已经掌握了询问别人喜欢什么的句型Whatdoyoulike?以及回答Ilike...的结构。通过本节课的学习，学生将进一步巩固这个句型，并学会使用一般疑问句来询问别人。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为语言能力、文化意识和思维品质。在语言能力方面，学生能够通过听、说、读、写等多种方式，熟练运用本节课所学的词汇和句型进行日常交流。在文化意识方面，学生将了解并理解不同文化背景下人们对于水果的喜好差异，提升跨文化交际的能力。在思维品质方面，学生通过分析、比较不同水果的喜好，培养逻辑思维和批判性思维能力。通过本节课的学习，学生将更好地运用英语语言进行表达和交流，培养良好的核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课的学习之前，学生应该已经掌握了Unit3的相关内容，包括询问和回答关于喜欢的物品的句型Whatdoyoulike?和Ilike...。此外，学生应该已经熟悉一些基本的水果类单词，如apple,banana,orange等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对生活中常见的物品和食物通常比较感兴趣。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课堂的进度并能够通过听、说、读、写等多种方式学习和掌握新知识。在学习风格方面，学生们各有不同，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，对于一些水果类单词的新词汇，如grapes,watermelon等，学生可能需要额外的练习来记忆和掌握。其次，对于一般疑问句Doyoulike...的使用，学生可能会在实际应用中感到困惑，不知道如何在对话中正确地使用这个句型。因此，教师需要通过重复练习和真实的语境来帮助学生克服这些困难。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备、教学课件和教案。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布学习资料和作业。

3.信息化资源：在线英语学习平台，提供听力和口语练习资源。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏教学、任务型教学等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《Unit5Doyoulikepears?》第5课时PartBLetslearnLetschant的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习水果类单词和一般疑问句的使用做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习水果类单词和一般疑问句的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的询问喜欢物品的句型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的水果类单词和一般疑问句的使用方法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕水果喜好展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验水果类单词和一般疑问句的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对水果类单词和一般疑问句的知识进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对