九年级英语下册 Unit 12 Life is full of the unexpected Section B第3课时（1a-1e）教案（新版）人教新目标版.docx

九年级英语下册Unit12LifeisfulloftheunexpectedSectionB第3课时（1a-1e）教案（新版）人教新目标版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级英语下册Unit12LifeisfulloftheunexpectedSectionB第3课时（1a-1e）教案（新版）人教新目标版

教学内容

本节课为人教新目标版九年级英语下册Unit12LifeisfulloftheunexpectedSectionB第3课时（1a-1e）。本节课主要内容为1a-1e的阅读理解及相应的语言运用。通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的被动语态，运用文章中的关键词和短语进行口语和书面表达，提高阅读理解能力。同时，学生能够在真实情境中运用所学知识，提高实际运用语言的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够提高运用英语进行交流的能力，增强对英语文化的理解，培养善于观察、推理和创新思维，以及自主学习的能力。在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与课堂活动，鼓励他们主动探索和思考，从而有效提升他们的英语学科核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的重点是让学生掌握以下内容：

（1）一般过去时的被动语态结构：was/weredone。

（2）关键词和短语：passout,haveanaccident,getalongwellwith,endup等。

（3）阅读理解能力，能够快速获取文章主旨和细节信息。

（4）运用所学知识进行口语和书面表达。

2.教学难点

（1）一般过去时的被动语态的运用。

举例：引导学生运用一般过去时的被动语态描述过去发生的事情，如：“Hewaspassedoutbecauseofexhaustion.”

（2）理解并运用文章中的关键词和短语。

举例：让学生用“endup”造句，如：“Sheendedupfailingtheexambecauseshedidntstudyhardenough.”

（3）提高阅读理解能力，获取文章深层含义。

举例：通过回答问题、讨论等方式，引导学生深入理解文章内容，如：“Whydidthemangetalongwellwithhisneighbors?”

（4）在真实情境中运用所学知识进行口语和书面表达。

举例：让学生模拟面试的场景，用所学短语和句子进行自我介绍和回答问题，如：“Ihaveanaccidentonmywaytoschool,soImlate.”

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等。

-白板和记号笔。

-学生作业本和练习册。

-教师用书和教学参考资料。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（如Moodle或Blackboard）用于发布学习材料和作业。

-英语学习网站或应用程序，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等。

3.信息化资源：

-相关英语学习视频和音频资料。

-在线阅读材料和文章，用于扩展学生的阅读视野。

-英语学习软件和游戏，如RosettaStone、Duolingo等。

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习。

-角色扮演和模拟活动。

-问答和讨论，引导学生主动思考和表达。

-使用图表、图片和流程图等视觉辅助材料，帮助学生更好地理解和记忆内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit12LifeisfulloftheunexpectedSectionB第3课时（1a-1e）的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般过去时的被动语态和文章内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提