4课《漂亮的包装纸》（教案） (2课时)人教版美术 二年级下册.docx

4课《漂亮的包装纸》（教案）(2课时)人教版美术二年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4课《漂亮的包装纸》（教案）(2课时)人教版美术二年级下册

课程基本信息

1.课程名称：二年级下册美术课程——漂亮的包装纸

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2022年3月25日，周五

4.教学时数：2课时，每课时45分钟

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的审美素养和创新能力。通过学习漂亮的包装纸的设计和制作，让学生了解色彩、图案、形状等基本审美元素，并能够运用这些元素进行创意设计。同时，通过动手制作过程，培养学生的动手能力、观察力和想象力，提高他们的审美眼光和审美创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

-了解和掌握包装纸设计的基本原则和要素，包括色彩、图案、形状等。

-学会运用剪刀、胶水等工具进行包装纸的制作。

-培养学生的创意思维和审美能力，能够独立设计和制作出漂亮的包装纸。

2.教学难点

-学生对于色彩的搭配和运用，如何选择合适的颜色组合来突出主题和美感。

-学生对于图案的创造和设计，如何运用不同的图案元素来装饰包装纸，使其具有独特性和吸引力。

-学生对于形状的组合和布局，如何合理安排形状的位置和大小，使包装纸的整体效果更加和谐和美观。

具体的细节和举例解释如下：

教学重点细节：

-包装纸设计的基本原则和要素：介绍色彩的基本知识，如颜色的分类、色轮等；讲解图案的种类和特点，如几何图案、自然图案等；探讨形状的组合和布局，如何运用对称、对比等原则来增强视觉效果。

-制作技巧和工具的使用：示范如何使用剪刀准确剪切形状，如何使用胶水粘贴图案，以及如何处理边缘和角落等细节。

-创意思维和审美能力的培养：通过展示不同风格的包装纸作品，激发学生的想象力和创造力，引导学生思考和表达自己的设计理念和审美观点。

教学难点细节：

-色彩搭配的难点：解释色彩搭配的基本原则，如对比色、互补色等，并通过实际操作和练习，让学生学会根据主题和场景选择合适的颜色组合。

-图案创造的难点：介绍图案设计的思路和方法，如重复、变化、对比等，鼓励学生自由创作，发挥个性和想象力，制作出独特而美观的图案。

-形状组合的难点：讲解形状的种类和特点，如圆形、方形、三角形等，指导学生如何合理组合形状，创造出平衡而有趣的作品。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授包装纸设计的基本原则和要素，以及制作技巧和工具的使用方法。

-案例研究法：教师展示不同风格的包装纸作品，引导学生分析和学习其中的设计思路和创意方法。

-项目导向学习法：学生分组进行包装纸设计项目，通过实际操作和合作交流，培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演设计师的角色，通过模拟设计过程，培养学生的创意思维和审美表达能力。

-实验法：学生通过实际制作不同风格的包装纸样品，探索和发现设计的规律和技巧。

-游戏化学习：设计相关的游戏活动，如色彩搭配游戏、图案设计游戏等，激发学生的学习兴趣和积极参与。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示讲解内容，包括理论知识、设计原则、作品欣赏等，提供清晰的视觉辅助。

-视频：教师播放相关的设计制作视频，让学生更直观地了解和掌握制作技巧和方法。

-在线工具：利用在线设计工具或平台，学生可以进行在线设计和交流，拓宽学习渠道和资源。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《漂亮的包装纸》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习包装纸设计的基本原则和要素做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习包装纸设计的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入包装纸设计学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的美术基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习新的内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解包装纸设计的基本原则和要素，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕包装纸设计问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思