新北师大版二年级数学上册教案.docx

— 加与减

教学目标：

1、在解决实际问题中，进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。

2、探索并掌握100以内的进位加法与退位减法的计算方法，并能正确计算。

3、发展估算和提出、解决简单问题的意识和能力。

技能目标：

1、结合具体情境，体会四则混合运算的意义。

2、会笔算100以内的加减法。

3、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

4、经历与他人交流各自算法的过程。教学重、难点：

1、从实际情境中抽象出算式的过程，使学生加深对加减混合运算意义的理解。

2、握100以内的进位加法与退位减法的计算方法，能够进行正确的计算。

3、根据问题情境提出简单的问题，能根据要求运用所学的知识解决问题。课时安排：5课时

谁的得分高

教学内容：小学二年级数学上册2—3页教学目标：

1、探索并掌握100以内数连加的计算方法，进一步体验算法多样化。

2、能正确地进行计算。

3、培养学生认真的学习态度，计算细心，书写整洁的学习习惯。教学重、难点：

重点：正确掌握用竖式计算连加的方法。难点：能正确计算连加。

教学过程：一、复习

笔算：25+31= 45+18= 12+9+6= 20+30+40=

二、情境引入

同学们，你们喜欢做游戏吗？今天，淘气和笑笑也做了一个游戏，想知道他们做的是什么游戏吗？

今天，他们做的是套圈游戏。他们在地上摆了七个动物玩具，每个小动物身上

都写着一个数，每个人只可以套三次，然后把三次套的数加在一起，谁的得数大，谁就赢了，那今天谁赢了？我们一起来看看。

三、新授

出示淘气和笑笑套圈情况统计图。第一次第二次第三次

淘气24 30 41

笑笑23 44 29

1、先估计一下，淘气能不能赢？

请你和你的同桌说一说你是怎样估计的？你能把你的估计方法说给全班同学听吗？学生介绍自己的估计方法给全班听。

同学们用了不同的方法进行了估计，结果都是淘气比笑笑分高。下面我们算一算看看淘气和笑笑的总分分别是多少，同学们估计对吗？

2、计算淘气的得分。

三次比赛结束时，淘气共得了多少分？谁来说一说怎样列式？列式：24+30+41=

同桌两人讨论你是怎么算的？得出算法：

（1）20+30+40=90 4+1=5 90+5=95

（2）24+30=54 54+41=95

（3）列竖式：（略）

老师对数式的写法进行指导。

3、计算笑笑的得分。

三次比赛结束时，笑笑共得多少分？学生用自己喜欢的方法进行计算。通过计算验证了估计结果。

4、小结：列竖式是要注意

相同数位对齐，满十向前一位进一，进位一写得要小。

5、你还可以提出什么问题？

三、练习

1、计算。

24+16+27 49+17+32 9+26+57

选择适合自己的方法。

2、学校舞蹈组有17人，合唱组有36人，要鼓组有11人，一共有多少人？

3、我国运动员在奥运会上获奖牌情况如下：

金牌

银牌

铜牌

2000年28

16

15

2004年32

17

14

2008年51

21

28

2012年38

27

23

（1）估计一下，哪年获得的奖牌多？

（2）2000年获奖牌多少块？独立完成。

（3）2008年获奖牌多少块？独立完成。

你还可以提出什么问题？

介绍有关奥运会知识。四、总结：今天你有什么收获？板书设计：

谁的得分高

（1）20+30+40=90 4+1=5 90+5=95

（2）24+30=54 54+41=95

（3）列竖式：（略）教学反思：

秋游

教学内容：小学二年级数学上册4—5页教学目标：

1、探索并初步掌握100以内数连减的计算方法。

2、发展初步的估算意识和能力。

教学重难点：使学生掌握100以内数连减的计算方法。教学准备:情境图

教学过程

一、情境引入。

1、出示挂图，引导学生观察画面，说图意。

2、结合这幅图你能提出哪些数学问题？先独立思考这个问题，然后在小组内互相交流一下各自的想法。

二、探讨计算方法。

1．全班汇报提出的问题。

两队都上了船后，船上还有多少个空座位？

乘车返回学校，还有多少人没上车？

2、独立探究与小组合作相结合。

刚才同学们提出了两个问题，我们先来看第一个问题：两队都上了船后，船上还有多少个空座位？

请同学们先独立进行计算，然后在小组内交流一下你是怎样算的？

3、全班交流算法。

（1）90－45－25=20（人）

（2）两只船共能坐下的人数。 不能上船的人数。

45＋25＝70（人） 90－70＝20（人）

重点指导第一种算法的竖式，问：每一步都求的是什么？个位不够减怎么办？

4、解决第二个问题。

乘车返回学校，还有多少人没上车？请你说一说解答的理由。

5、算一算。

89―36―27＝ 100―54―38＝先独立完成，再全