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第三单元法律与教化
第8课中国古代的法治与教化;一、先秦时期的德治与法治
1.早期社会治理思想:
(1)夏商时期:君王及奴隶主贵族可以随意残害奴隶。
(2)西周:建立了以宗法为核心的礼制,同时提出“_________”的思想。;2.东周时期社会治理思想:
(1)背景:王室衰微,大国争霸,礼崩乐坏。
(2)表现:以儒家的_____思想与法家的_____思想影响最大。;4.德治与法治之争:
(1)表现:在思想界体现为儒家与法家之争。;(2)结果。;……总之,两宋乡役送走了国家凭借乡官支配县以下基层社会的旧方式,拉开
【解析】第(1)题据材料一“由士绅起草法则……乡约由礼部管辖,单纯用来
法有等级,法外特权:封建帝王首先享受法外特权,其次是统治集团的成员,在不危害皇权的前提下,一定程度上享受法外特权。
时田制、户籍和赋役制度相依存的,是乡官长期存在的合理依据。
宋代,由理学家撰写的乡约是很多士人用儒家思想教化乡民的重要工具。
(1)秦:以法家思想治国,推动了律的编纂。
提示:观点:以法治国;法律面前人人平等;维护专制统治;法由君主制定;君主
不许士绅介入里甲、乡地、保甲等各类乡役组织。
不符,君主不受法律的约束。
……总之,两宋乡役送走了国家凭借乡官支配县以下基层社会的旧方式,拉开;二、秦汉至隋唐时期的法律与教化
1.秦汉的法律:
(1)秦:以法家思想治国,推动了律的编纂。此后,历朝法典多以“律”命名。
(2)汉朝:沿袭秦律,制成《_______》。
(3)特点:秦汉朝廷还会发布法律文告,称“令”。律和令都具有法律效力。;2.魏晋时期的法律:;3.唐代的法律与教化:;(2)唐朝的礼治:732年,唐朝政府颁行《___________》,是一部体系庞大、体
例严谨、内容繁复的礼仪法典,也是秦汉以来封建礼仪制度的集大成。
(3)基层社会治理:唐朝政府推广魏晋南北朝以来重视家训的经验,强化_____
_____。;【情境在线】右图是古代中国某一法律的封面。这一法律在
中国法制史上的地位是怎样的?
提示:《唐律疏议》是我国现存最早、最为完整的封建法典,
是中华法系确立的标志。;三、宋元至明清时期的法律与教化
1.法律的演变:
(1)宋朝:基本沿用唐朝法律体系,制定法律多以唐律为蓝本。
(2)元朝:对唐宋法律??体上弃而不用,但在司法实践中仍广泛援引唐律。
(3)明朝:以唐律为蓝本制定《大明律》,在司法实践中重视“例”,开创了律
例合编的体例。
(4)清朝:法典沿袭《大明律》,同样重视例,制定了《大清律例》。;2.基层教化的演变:
(1)宋朝:儒学开始向基层渗透,并发展出理学;儒学士人投身基层教化,以乡约
教化乡里。宋代理学发展及影响:_______(填写正确序号)
①从北宋周敦颐开始,到南宋朱熹集大成。②以程颢、程颐、朱熹为代表的程
朱理学,在南宋后逐步确立统治地位,控制教育与科举,并通过授徒、书院讲学
等方式在社会上广泛传播,甚至深入族规、家训之中。③朱熹的《家礼》和
《小学》也成为家庭和幼童的行为规范。④律令儒家化。;(2)明朝:乡约改为宣讲明太祖朱元璋的“六谕”,使乡约逐渐带有强制力。
(3)清朝:宣讲内容变成了康熙帝的“圣谕十六条”和雍正帝《圣谕广训》,宣讲时也常常引用《大清律例》。原本由儒学士人发起的教化百姓的乡约,经政府利用和推广而具有约束力,并与法律合流。;【情境在线】
侯官《云程林氏家乘》卷十一《家范》载:“凡女子及笄,
须于十六岁以下先令讲读孝经、列女传、小学,能知大义,
方可举行。”这反映了宋代在社会教化方面的什么特点?
提示:程朱理学深入族规、家训之中。;关键能力·素养形成;思考:据史料,概括韩非法治思想的主要观点。并分析其出现的原因。(史料实
证、历史解释)
【点拨】观点从①②中信息进行归纳。原因结合春秋战国时期的阶段特征分析。
提示:观点:以法治国;法律面前人人平等;维护专制统治;法由君主制定;君主
拥有超越法律的特权。原因:生产力的发展,新兴地主阶级崛起;诸侯争霸;宗
法分封制瓦解,礼崩乐坏。;2.中国古代的法律
史料从《法经》到《大清律例》,中国封建法典自成体系,独具特色,素有中
华法系之称。中国古代“法自君出”,君主始终掌握国家的最高立法权,皇帝
的诏书往往成为法律。中国古代法律,强调遵行礼教,强调纲纪伦常,礼的许多
内容被直接写进法律。
——叶孝信《中国法制史》;思考:据史料并结合所学知识,概括中国古代法律制度的特点,并分析其形成的
原因。(历史解释)
【点拨】特点从画线部分信息“自成体系,独具特色”“法自君出”和“强调
遵行礼教”进行归纳。原因结合中国古代的时代背景,从政治和思想两个方面
分析。
提示:特点:
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