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安徽省长丰县高中英语Unit19LanguageLesson2VarietiesofEnglish教案北师大版选修7
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《Unit19LanguageLesson2VarietiesofEnglish》是北师大版选修7的一节语言学习课程。该节课主要介绍英语的各种变体,包括英国英语、美国英语以及澳大利亚英语等。通过对比这些变体的发音、词汇和语法差异,让学生认识到英语的多样性,并学会正确运用。
本节课内容与现实生活紧密相连,有利于激发学生的学习兴趣。在课程设计上,我将以学生为主体,采用任务型教学法,让学生在实践中学习、运用英语。教学过程中,我将注重培养学生的听说读写技能,提高他们的语言运用能力。
针对高中生的英语水平,我会适当增加一些拓展内容,如英美文化背景知识,以拓宽学生的视野。同时,结合课程内容,设计一些具有趣味性和挑战性的活动,让学生在轻松愉快的氛围中学习。
在教学评价方面,我将采用形成性评价和终结性评价相结合的方式,关注学生的学习过程和成果。通过这种方式,激发学生的学习积极性,提高他们的英语水平。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit19LanguageLesson2VarietiesofEnglish,学生将能够:
1.语言能力:学生能够听懂、会说、读懂和写出动词短语和句子,描述不同英语变体的特点。
2.文化意识:学生能够了解和识别英国英语、美国英语和澳大利亚英语的发音、词汇和语法差异,以及相关的文化背景。
3.思维品质:学生通过分析、比较和总结不同英语变体的特点,培养他们的批判性思维和逻辑思维能力。
4.学习能力:学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习的方式,提高他们的学习效果和效率。
重点难点及解决办法
重点:
1.英国英语、美国英语和澳大利亚英语的发音、词汇和语法差异。
2.运用比较和总结的方法,分析不同英语变体的特点。
难点:
1.识别和区分英国英语、美国英语和澳大利亚英语的特定用法和表达方式。
2.运用所学的语言知识,进行实际的语言交流和应用。
解决办法:
1.通过听力练习和音频材料,让学生直观地感受不同英语变体的发音特点。
2.通过词汇游戏和填空练习,巩固和拓展学生对不同英语变体词汇的理解。
3.通过小组讨论和角色扮演活动,鼓励学生积极参与,提高他们的语言运用能力。
4.教师提供反馈和指导,帮助学生纠正错误,并提供正确的语言示例。
5.设计一些实际场景的对话和写作任务,让学生将所学的知识应用到实际交流中。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
为了实现本节课的核心素养目标,我将采用多种教学方法,如讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。讲授法用于介绍英国英语、美国英语和澳大利亚英语的基本特点;讨论法用于让学生探讨不同英语变体的差异;案例研究法用于分析具体的语言现象;项目导向学习法用于设计实际的语言应用任务。
2.设计具体的教学活动
为了激发学生的学习兴趣和参与度,我将设计一系列教学活动。首先,通过角色扮演活动,让学生模拟不同英语变体的使用场景,增强他们对语言变体的理解。其次,设计听力练习,让学生听懂并区分英国英语、美国英语和澳大利亚英语的发音特点。接着,开展小组讨论,让学生分享对不同英语变体的看法,培养他们的批判性思维。最后,进行项目导向学习,让学生合作设计一个关于英语变体的研究项目,将所学的知识应用到实际中。
3.确定教学媒体和资源的使用
为了提高教学效果,我将充分利用现代教育技术,如PPT、视频和在线工具等。PPT用于展示英国英语、美国英语和澳大利亚英语的对比案例;视频用于播放不同英语变体的发音示例,让学生直观地感受差异;在线工具用于辅助学生进行自主学习和合作学习,如在线讨论平台、语音识别软件等。此外,我还将提供丰富的学习资源,如英语杂志、报纸和网络文章,让学生在课后拓展阅读,巩固所学知识。
在教学过程中,我将密切关注学生的学习反馈,根据实际情况调整教学方法和策略。通过多样化的教学活动和资源,激发学生的学习兴趣,提高他们的英语核心素养。同时,注重个体差异,给予每个学生充分的机会展示自己的才华,促进他们的全面发展。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《Unit19LanguageLesson2VarietiesofEnglish》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们是否曾遇到过在交流中因为英语口音的不同而产生误解的情况?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一
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