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诊断学
Diagnostics
课程代码
学分:3
学时:54(其中:课堂教学学时:40实验学时:12上机学时:2
课程实践学时:0)
先修课程:
人体解剖学B、生理学、病理学A
适用专业:医学影像学
教材:《诊断学》,万学红卢雪峰,人民卫生出版社,2015年8月第8版
一、课程性质与课程目标
(
一)课程性质
《诊断学》是临床各学科的入门和基础,主要是论述疾病诊断的基本理论和方法,是由基础医
学过渡到临床医学十分重要的一门课程,是临床医学各学科的专业基础课程。本课程着重讲解作
为临床医师培养中最基本的诊断方法,如病史采集、体格检查、基本的器械和实验室检查、诊断
思维和病历书写等,强调临床基本技能训练和临床思维及学生动手能力的训练。
诊断学包括理论和实践两部分。其中理论授课含“物理诊断学”和“实验诊断学”两部分,
我们这里专指物理诊断学(含实验诊断学心电图)。
五年制影像医学《物理诊断学》的学时分配及具体安排如下:总教学时数54学时,课堂讲
授42学时,其中上机2学时;实验课12学时。
(二)课程目标
《诊断学》主要是是通过课堂理论授课和临床实践教学结合,使学生熟悉或掌握诊断疾病的
基础理论、基本知识与基本技能,其主要目标是让学生掌握以下知识和能力:
课程目标1:掌握问诊的基本方法和技巧;掌握常见症状的病因、发生机理和临床意义;
课程目标2:掌握全身体格检查的方法和规范化检查手法,能够做到全面、系统而准确地完
成体格检查;掌握常见体征的检查方法和临床意义;
课程目标3:掌握心电图产生的基本原理及正常心电图各波形、波段的分析与正常值;掌握
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常见心律失常及典型心肌梗死心电图特点和图形分析;
课程目标4:具有对各种临床资料进行综合、分析,独立编写完整的住院病历和提出初步诊
断的能力。
二、课程内容与教学要求
绪论
(一)课程内容
1.《诊断学》的定义。
2.《诊断学》的学习内容:病史采集,症状和体征,体格检查,病历编写与诊断思维方
法,以及实验室检查,心电图诊断和超声诊断等。
3.《诊断学》的学习要领。
4.学习《诊断学》的要求。
(二)教学要求
1.了解《诊断学》的性质、任务、在临床医学中的作用和地位。
2.熟悉《诊断学》的基本内容。
3.了解《诊断学》的学习方法和要求。
(三)重点与难点
1.重点掌握症状、体征的概念。
2.难点熟悉《诊断学》的基本内容。
第一篇常见症状
(一)课程内容
发热、皮肤黏膜出血、水肿、咳嗽与咳痰、咯血、胸痛、发绀、呼吸困难、心悸、恶心
与呕吐、吞咽困难、呕血、便血、腹痛、腹泻、便秘、黄疸、腰背痛、关节痛、血尿、尿频、尿
急与尿痛、少尿、无尿与多尿、肥胖、消瘦、头痛、眩晕、晕厥、抽搐与惊厥、意识障碍等。
1.发热
概念、发生机制、病因与分类、临床表现、热型及临床意义等。
2.皮肤黏膜出血
皮肤粘膜出血的病因与发生机制、临床表现。
3.水肿
水肿的发生机制、水肿的病因及临床表现;心源性水肿与肾源性水肿的鉴别要点。
4.疼痛(头痛、胸痛、腹痛)
临床常见几种疼痛(头痛、胸痛、腹痛)的病因、发生机制、临床表现、诊断注意事项
(部位、发作特点、性质、强度、牵涉痛放射的部位、诱发与缓解疼痛的因素)。
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5.呼吸困难
呼吸困难的病因、发生机制及临床表现:肺源性(呼气性、吸气性及混合性)、心源性
及其他原因(如
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