应用写作课件总市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

文法学院：丁燕燕;绪论;选取教材：

《应用文体写作》，孙金荣、杨棣主编，中国农业出版社，。

学时安排：

27学时，1.5学分，每七天两次，精讲多练。

考核方式：

平时成绩30%（考勤及作业）+考试成绩70%。

;课程框架：

绪论（2学时）

写作基本知识与训练（6学时）

第一章事务性文体（6学时）

第二章公文文体（12学时）

;二、什么是应用写作？

三、为何要学习应用写作？

四、如何学习应用写作？

五、应用文类型和特点;二、什么是应用写作？

;

2、应用文体写作：古老——新兴

?应用文作为实用文体历史悠久

?新中国建立统一文书制度，应用写作日趋规范化、当代化。

;文字——应用文：

《尚书·序》“古者伏羲氏之王天下也，始画八卦，造书契，以代结绳之政，由是文籍生焉。”

应用文雏形——甲骨文：

3500多年前商代卜辞、西周青铜器上铭文

秦统一后，“车同轨，书同文字”，要求行文职能权限，模范后世。

秦代制、诏、谕、奏，汉代表、疏、律令，唐宋以来条法、律例等都是应用文。;写作理论总结：

刘勰《文心雕龙》总结文体源流。

宋代出现“应用文”一词：

“向在科场，不得已作应用文”苏轼《答刘巨济书》

清代，正式提出“应用文”概念，延用至今。

刘熙载《艺概·文概》辞命体，推之即可为一切应用之文。应用文有上行、有平行、有下行。重其辞乃因此重其实也。;1、社会角度

?信息社会更需要应用写作。

“在这个文字密集社会里我们比以往更需要具备基本读写技巧。”（约翰·奈斯比特）

进一步各领域，无所不在；不但是传播载体，更是生存之一部分。

?社会管理：信息量——工作效能——写作能力。;2、写作本身角度

?应用写作不同于文学写作，有其本身特点方法。

?范围、种类、制式规范化、制度化。

公文（7月1日起实施《党政机关公文处理工作条例》），新闻，诉讼，经济，科技……;3、学习者角度

?大学生必备素质、技能；

“绘事后素”“质胜文则野，文胜质则史”；

“言之无文，行而不远。”（《论语》）

?美国大学通识教育；哈佛、普林斯顿必修课程

“中文英雄”、“中国中文听写大会”

;?未来就业、工作需要

“大学毕业生不一定要能写小说、诗歌，但一定要能写工作和生活中实用文章，并且非写既通顺又扎实不可。”——（叶圣陶）

硕士入学；公务员考试，申论。

行业相应用写作能力需求。

（文字工作）;1、掌握相关基础知识，熟悉业务，完善知识结构

牢固掌握应用文体种类、特点及要求；

基本理论、专业知识、术语，广泛涉猎，丰富知识阅历，适应新挑战。

“汝果欲学诗，功夫在诗外。”——陆游;2、注意联系实际，时刻把握政策

思想性、政策性、实践性强，公文与其它文书，直接或间接地表达出国家方针、政策，要求具备相称理论修养和政策水平，结识分析，理解执行。

理论与实践结合：一是方针、政策；二是本行业、本单位情况（任务程序范围制度）

;3、勤写多练、多修改，锤炼语言文字，掌握基本功

?熟悉文体结构特点写作方式；训练思维能力；实践中练。

?注重修改，锤炼语言文字利用能力。

（推敲；“披阅十载，增删五次”；手感）;?在应用写作练习中应具备“三种意识”：

含有明确媒体意识、读者意识——写给谁看？

含有一定文体意识——写什么文体？告知、汇报？消息、评论？毕业论文？……

具备强烈表示形式意识——怎么写？文体特点要求、语言利用、结构安排、材料组织等

结论：写什么文体，研究什么文体：为报纸撰稿，你必须读报；为杂志撰稿，则须浏览杂志……

;1、类型

分类依据与原则不一：性质功效，使用部门，种属结构。

本书体例（部门、文体）：法定公文、事务、新闻、科技、经济、诉状、日常应用七大文体类型。

2、特点（应用写作——文学写作）

（１）应用广泛：

领域广；队伍大；频率高。（广电网办）;（２）目的明确、主旨单一

?直接实用功利性：直接作用特定读者，反馈有效详细

间接审美无功利性：无特定读者，间接反馈周期长

?灵魂主脑，高下优劣立判。

意犹帅也，无帅之兵谓之乌合。——王夫之

?单一明晰——多重主题，隐晦含蓄。

;（3）材料客观，言之有物

?选材要求：真实，典型，扣题，新奇。

公文，公务活动实践；新闻，新近发生、价值；论文，已有结果、调查、试验；诉讼，事实。

?剪裁：十件大事，农史中心、学会。

;（4）结构体式要求性

内容，固定项目；文