新北师大版二年级数学下册教案.docx

第二单元教学设计 2

课题：认识角 2

第一课时 2

第一课时接上页 3

课题：认识直角 4

第二课时 4

第二课时接上页 5

课题：长方形和正方形 6

第三课时 6

第三课时接上页 7

课题：平行四边形 8

第四课时 8

第四课时接上页 9

课题：欣赏与设计 10

第五课时 10

第五课时接上页 11

第六课时 12

第六课时接上页 13

第二单元教学设计

课题：认识角

第一课时

教学内容 P62-64认识角

1、结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活中的联系。

三 2、通过找一找、折一折、比一比等活动，直观地

维

目 认识角。

标

直观地认识角。

重点

通过大量的感性经验积累，建立起角的概念。

难点

教具 学生每人准备教具三角尺一套；实物投影图片。

准备

实物投影图片

教学 师 生 活 动 二次备课流程

（一）创设情境，揭示课题

一、师：今天我们要在图形王国中认识一位新朋友，实（教师板书单元题目：七、认识图形）请同学们在践图中找出我们学过的图形。

感生：找出图形后，指名回答。（有三角形、长方形、

悟椭圆形等）

师：在有些图形中还藏着我们的新朋友，它也是一种图形，它叫“角”。（教师把板书补充完整）你能在图中找出“角”吗？

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课题：

第一课时接上页

教学流程

师 生 活 动

二次备课

（二）指一指：初步认识“角”

二、 1.师：请同学在三角板上指出一个“角”。

探 学生试着指出“角”，教师根据学生情况进行引导，使

究 学生能完整地指。

新 2.教师示范指，注意动作强调从顶点开始。

知 （引导学生正确指出“角”，为学生独立画“角”做好准备。）

(三)画一画：了解“角”的特征，知道各部分名称（教师巡视1、让学生试着说一说是怎样画的2、教师示范

（1）描“角”（2）画“角”（3）表示角）

3.学生再次画“角”

三、（四）摆一摆：感受影响“角”大小的因素练1.感知“角”的大小和两边叉开的大小有关一2.感知“角”的大小和两边的长短无关

练 （五）比一比

（六）找一找

师：今天的学习，你有哪些收获？

四、总结

板书设计

课后反思

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课题：认识直角

第二课时

教学内容 P65认识直角

1、结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活中的联系。

三 2、通过找一找、折一折、比一比等活动，直观地

维

目 认识角，能辨认直角、锐角和钝角。

标

直观地认识角，会辨认直角、锐角和钝角。

重点

通过大量的感性经验积累，建立起角的概念，从直

难点

观上了解直角、锐角和钝角的特征。

教具 学生每人准备教具三角尺一套，实物投影图片。

准备

教学 师 生 活 动流程

师：在有些图形中还藏着我们的新朋友，它也是一、一种图形，它叫“直角”。（教师把板书补充谈完整）你能在图中找出“角”吗？

话（创设小房子的情境找“直角”，使学生体会到

导生活中存在“直角”，利用电脑课件演示，使学入生经历从图形中抽象出“直角”的过程，通过观

察，能初步感受到“直角”的样子。）

二次备课

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课题：

第二课时接上页

教学流程

师 生 活 动 二次备课

1.师：请同学在三角板上指出一个“直角”。二、 2.教师示范指，注意动作强调从顶点开始。

探 （引导学生正确指出“直角”，为学生独立画“直究 角”做好准备。）

新 画一画：了解“直角”的特征，知道各部分名称知 找一找，下面哪些是直角：

师：你是怎么判断的？生：我用三角板比较的。

（五）找一找：使同学体会生活中处处有“角”三、 我们已经认识了“角”，在我们的生活中很多地巩 方都有角。今天我们身边的许多物体上就有

固 “角”，你能找出直角，钝角。和锐角吗？新 （六）巩固提高，完成p66页练一练1~6题知

师：今天的学习，你有哪些收获？

四、 1：我知道了什么是“直角”和直角的特征。总 2：我知道“锐角、钝角”及其特征。

结 3：我知道了怎样比较判断“直角”、“锐角”、

“钝角”的方法。

板

书 直角：（图）

设 锐角和钝角：（图）

认识直角

计 比较方法：（用三角板比较）

课后反思

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课题：长方形和正方形

第三课时

教学内容 P68--69 长方形和正方形

1、通过观察、测量、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

三 2、能够按要求在之上画出长方形和正方形。

维

目 3、会用正方形、长方形设计图案，发展学生空间

标

想象力和审美意识。

在活动中尝试归纳出长方形、正方形的特征。

重点

用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

难点

教具准备

教学流程

一、谈话引入

教具：长方形、正